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학습이론으로 볼 수 있다. 구성주의의 기본 교수-학습관에 근거하여 풍부하고 다양한 학습환경을 제공하기 위해 인지도제 이론, 상황학습 이론, 인지유연성 이론, 문제중심 학습 모형 등을 비롯한 학습이론과 수업설계 모형이 제안되고 있다.
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학습장애 아동교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
2). 일반적 교수적 접근
(1) 인지 훈련
(2) 직접교수
(3) 학습전략교수
3). 기초 교과 영역의 교수
4). 학습전략 교수-학습의 실제
5. 학습장애아의 부모의 역할
6. 학습장
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학습이 가정과목의 학습성취도 및 학습태도에 미치는 영향, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
스펜서 케이건·협동학습교사모임(1999), 협동학습, 디모데
이동원(1990), 협동학습수업전략과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과, 교
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학습이 가지는 현대적 의의
앞서 뇌 기반 연구에 대한 결과로서 여러 이론들을 살펴보고 이를 통하여 실제 교육현장에서 이루어지는 교수-학습의 다양한 적용사례들과 효과 및 필요성에 대해서 J. Diane Connell의 저서「뇌 기반 교수-학습전략」
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학습상황에서의 사회적 요소는 교사의 교수전략과 교사효능감, 내용지식 등이고 물리적 요소는 교과 특성이다.
3. 산출행위 요인
사회인지 이론의 행동의 요인은 교실 학습상황에서는 학습자가 수업상황에서 포괄적으로 반응하는 학습자의
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교육에 투자를 0순위로 두고 국가적 차원에서 재정지원이 이루어 져야 할 것이다.
참고문헌
영재교육 프로그램의 설계 및 교수전략
관동대학교 ㆍ 김희배
과학 영재교육 담당 교사의 역할과 교수 전략
경기도과학교육원 ㆍ 이군현
과학영
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국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교수학습 과정
1) 학습주제선정
* 교육과정 및 목표분석
* 실생활중심의 주제선정
* 교과간 상호연계 가능성 탐색
* ICT활용의 적합성 판단
2) 수업목표수립
* 학습결과에 대한 명확한 진술
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학습자에 따라 개별화 학습이 가능하므로 학습자가 학습과정에 능동적으로 참여할 수 있다. 학습자들은 실제적 과제를 가지고 스스로 학습내용을 구성하고, 전략을 선택하여, 문제를 해결하게 된다.
셋째, 학습자와 교수자가 면대면 수업보
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교수·학습 전략을 짜면서 이 설계가 현장에서 효력을 발휘하려면 결국은 ‘교육 철학’이 바뀌지 않으면 모두 다 도로(徒勞)에 불과하지 않을까라는 생각을 해본다. 획일화된 줄 세우기만을 하면서 새로운 방법만을 요구한다면 아무리 뛰어
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학습 과제 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
한국교육학술정보원(2002), ICT와 함께하는 사회과 수업하기(중등)
한국교육학술정보원(2000), 정보통신기술 활용 교수·학습과정안 자료집
한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수·학습 방법 연
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