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업무의 공백을 메우기 위해 고용되는 자로 근로시간과 근로일이 정해져 있는 경우이다. 육아휴직 등 근로자의 휴직기간 중 임시직을 고용하는 경우 등을 예로 들 수 있다. 임시직 근로자에게도 근로기준법이 적용되며 계약기간 동안은 고용
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업무를 엄격히 규정하고, 과도한 임금 공제가 일어나지 않도록, 입법?행정적으로 보완하는 방안을 모색하는 것이 타당하다고 보인다. 특수고용형태의 근로자로 표현되는 캐디, 보험모집인, 학습지교사 등에 대해서도 노동기본권을 보장하기
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Ⅷ. 향후 비정규직법(비정규직보호법)의 개선 방안
1. 상시업무 정규직화와 비정규직 사용제한
2. 동일노동 동일임금 보장과 최저임금 현실화
3. 파견법 폐지와 불법파견 근절
4. 특수고용노동자 노동권 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학습지교사, 레미콘지입차주, 보험설계사, 가내근로자 등) 대책방안을 논의하여 왔다.
비정규특위는 2002. 5. 6. 제16차 회의를 개최하여 비정규근로자 범위와 통계개선, 근로감독 강화, 사회보험의 적용확대 및 복지확충이라는 세 가지 사항에
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1. 산전후휴가 90일 전면 사회분담 즉각 실시
2. 상시업무의 경우 사업주의 일방적 계약해지와 계약만료 규제
3. 특수고용노동자의 임신?출산권 보장
4. 유사산 휴가 법제화
5. 배우자출산휴가제 도입
6. 유급태아검진휴가 도입
참고문헌
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관리와 운용주체
5. 비효율적 관리조직
6. 국민연금제도 확대에 따른 신고현황
7. 신고소득의 분석
8. 정부의 재정중립주의
9. 기존 가입자와의 형평성문제
10. 공공부문 투자와 막대한 이자손실
Ⅴ. 국민연금제도 개선을 둘러싼 정책환경
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ⅩⅢ. 비정규 노동자 보호와 권리보장을 위한 바람직한 입법 방안
1. 상시업무 정규직화와 비정규직 사용제한
2. 동일노동 동일임금 보장과 최저임금 현실화
3. 파견법 폐지와 불법파견 근절
4. 특수고용노동자 노동권 보장
ⅩⅣ. 결론
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1. 프로그램 개발 배경
방문학습지 시장의 성장
전문적 교사로서의 자질 요구
2. 기관 및 대상자
기관 : 대교 눈높이
대상자 : 방문 학습지 신입 교사
<대상자 특성>
1. 대학 졸업 후 갓 사회에 입문
-> 의사소통, 대인관계
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교사가 직접 만든 교재교구가 휠씬 더 다양한 소재를 활용하여 창의적으로 만들 수 있다는 것에서 더욱 현명한 선택이지 않나 생각해 보았다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 학부모가 교사에게 학습지를 통한 언어교육을 요구할 때, 이에 대한
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한 한글지도를 지속할 수 있는데.. 이처럼 학습지를 통한 한글지도는 경제성이 탁월하고 교육적 효과도 높다는 장점이 있다는 것이다.
-학습지 교사는 매일 같은 시간대에 가정을 방문해 아이들을 대상으로 한글지도를 진행하게 된다. 매일
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