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교육을 위한 학습전략, 서울 : 교육과학사, 1995
김혜경 / 논리적 사고력이 논술 능력에 미치는 효과, 이대 석사학위 논문, 1986
송춘영 / 역사적 사고력을 기르기 위한 사료 활용 방안, 역사교육의 이론과 방법, 서울 : 삼지원, 1997
이광성 / 지식과
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감상의 유아 조형 활동 (서울: 정민사, 2005),
pp. 302.
- 지성애, 유아 놀이 지도 (서울: 정민사, 1996), pp. 434. Ⅰ. 조형영역의 이론적 배경
1. 조형영역의 개념
2. 조형영역 이론
3. 놀이와 조형 활동
Ⅱ. 조형영역의 특성
1. 감각 교육의 중
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지도하기 위한 방안을 서술해 보았다. 미술교육은 안에서 밖으로 자연스럽게 표출되는 자발적 창의성 교육이므로, 인간의 감성을 통하여 하는 미술교육은 이미지와 감동을 통한 감성적 인식이 수반되는 교육이므로, 음악, 드라마 등의 다양
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연주하기
3) 음악 감상하기
4) 음악 창작하기
5) 음악과 함께 율동하기, 그림 그리기
5. 음악상담의 과정
1) 진단평가
2) 음악상담의 목표설정
3) 음악활동의 계획
4) 상담활동의 적용과 학생의 반응평가
참고문헌
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교육부(2000), 특별활동(행사활동), 초등학교 교사용 지도서
* 경상남도 교육청(1992), 전인교육 실현을 위한 특별활동 지도서, 예찬사
* 손정표(1978), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
* 이재상, 소집단 자율 협동활동 훈련자료, 전남교육연구원
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독서교육을 통한 창의력 향상
2) 학생 적성을 찾기 위한 노력
3) 적성을 찾기 위한 노력의 결과
4. 학생 인성교육을 위한 노력
1) 바른 용의?복장을 위한 지도
2) 효율적인 상담을 통한 인성교육
Ⅷ. 학교생활지도의 공고화 과제
1. 학생 생
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교육에 있어서 전통 미술지도에 관한 연구, 교원대 대학원 석사 학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수묵화의 동양사상적 특징
1. 사의성(寫意性)
2. 기운생동(氣韻生動)
1) 위협(衛協)
2) 육수(陸綏)
3) 하첨(夏瞻)
4) 대규(戴逵)
5) 진, 명제(晉, 明帝
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학습 일기
3. 관찰 일기
4. 사육 일기
5. 생활 일기
6. 독서 감상 일기
7. 기행 일기
8. 시 일기
Ⅳ. 일기(일기쓰기)의 글감
Ⅴ. 일기(일기쓰기)의 지도방법
Ⅵ. 일기(일기쓰기)의 지도시 유의점
Ⅶ. 일기(일기쓰기)의 성과
Ⅷ. 결론
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지도 교안, 위더스원격평생교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문학작품을 통한 수학교육 계획
1) 문학작품을 통한 수학교육
2) 문학작품을 통한 수학교육 계획안
2. 미술작품을 통한 수학교육 계획
1) 미술작품을 통한 수학교육
2)
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모둠별로 역할을 분담하여 상호 협력할 수 있는가?
관찰
작품분석법관찰
수업 중
수업 후
수업 중 1. 수업자 의도
2. 단원 전개 계획
3. 본시 학습 관련 도서 내용
4. 본시 학습 독서 활용 계획
5. 지도상의 유의점
6. 본시 학습 과정안
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