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활용 : 가정학습지로 활용 ○ 방법 : 각 학년의 다문화가정 학생들의 수준에 적합한 학습지를 보급하여 학력 신장에 활용 다. 우리 문화 학습자료 제작 보급 (도교육청에서 제공시 활용 지도) ○ 내용 : 초등학교 수준의 우리 문화와 풍속 학습
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교육학과 석사학위 논문 박정애(1997), DBAE의 한계와 그 대안, 미술교육논총 제6집 이주연(1997), DBAE란 무엇인가?, 아트에쥬, 4월호, 대한미술교육연구원 Ⅰ. 개요 Ⅱ. DBAE(학문기초미술교육)의 특징 1. 미술 창작 2. 미술 비평 3. 미술사 4.
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교육에의 적용   1) 서술형과 논술형 검사   2) 토론법   3) 구술시험   4) 실험과 실습법   5) 실기시험   6) 자기평가와 동료평가   7) 면접법   8) 관찰법   9) 연구보고서   10) 개념지도 작성법   11) 포트폴리
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지도한다. 참고문헌 ⅰ. 김종태, 동양화론, 서울 : 일지사, 1984 ⅱ. 미술교육학개론, 서울교육대학교 미술교육연구회, 교육과학사, 1994 ⅲ. 전성수 외 3명, 함께 배우는 우리 미술, 예경, 2003 ⅳ. 최병식, 수묵의 사상과 역사, 현암사, 1985 ⅴ. 최병
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교육학회, 2011 길진숙, 17세기 시가문학의 연행 환경과 창작, 향유의 경향, 시학과 언어학회, 2012 손종흠, 시간과 시가문학, 한국방송통신대학교, 2004 이옥희, 한국 시가문학의 문답체 연구, 전남대학교, 2009 전일환, 정읍권 시가문학의 의의와
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동시간(large group time) (4) 부모참여 3. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 1) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점 (1) 토의하기 (2) 이야기 나누기 (3) 동화, 동시 감상하기 (4) 극화 활동 (5) 게임
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8 9) 포트폴리오평가 참여자의 역할 9      (1) 교사의 역할 9      (2) 학습자의 역할 9      (3) 부모의 역할 9 10) 포트폴리오 평정방법 9 Ⅲ. 결 론 9 Ⅳ. 참고문헌 10
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학습자에 관한 연구, 현대 사회생활의 연구, 교과전문가의 제안, 철학, 학습심리 등을 설명하면서 그 중에 가장 중요한 것으로써 철학에 의해 교육목표가 걸러져야 한다고 주장하였다. 참고문헌 이영애 외(2015). 교직실무. 한국방송통신대학교
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교육문제연구소, 2007 - 전희옥, 언어발달지체아동의 피동문 표현 및 이해 능력, 전남대학교, 2005 - 최유리, 초등미술교육에서의 수묵화 표현기법 지도, 충북대학교, 2012 - 허세립 외 1 명, 한·중 언어표현의 차이에 대한 고찰, 한중인문학회, 2011&
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지도가 이루어져야 한다. 즉 남학생들은 국제이해 교육의 당위성과 필요성을 인식하도록 하는 교육이 강화되어져야 하며, 여학생들에게는 국제이해교육에 관심과 흥미를 갖도록 다양한 자료의 활용과 수업방식의 개선이 요구되어진다. 또한
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