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지도가 중심이 되어 독서흥미의 일반적 증진이 중요하다.
가정과의 연락을 통하여 학습자의 가정에서 생활태도와 독서환경을 조사하고 가정과 학교 및 사회에서 유기적인 연계를 맺고 종합적인 독서교육관이 확립되어야 할 것이다.
15) 독서
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지도할 내용
Ⅲ. 결론
수행평가란 평가자가, 학습자들의 학습과제 수행과정 및 결과를 직접 관찰하고, 그 관찰결과를 판단하는 평가 방식이다. 여기서 학습 과제란, 학습자들에게 성취되기를 기대하는 교육목표와 관련되는 것으로, 가능한 한
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정보 탐색하기
7) 과장된 글의 제목 탐색하기
8) 글쓴이의 어조⋅의도⋅관점 탐색하기
10) 대립(갈등) 관계 파악하기
5. 교과서 분석 - 6학년 읽기 (4)주장에 대한 근거의 적절성 판단하기 ---------- -24-
6. 지도의 실제 - 본시 학습 지도
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독서 흥미의 편향을 막기 위하여
3) 독해력과 감상력의 부족으로 인한 독서 흥미의 편향을 막기 위하여
4) 독서한 내용을 실생활에 치료하기 위하여
5) 독서문제아를 예방하고 치료하기 위하여 독서교육이 필요하다.
14. 독서지도의 형태
1)
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교육의 개념
2. 유아무용교육의 필요성
3. 유아무용교육의 목표
4. 유아 무용교육의 가치
1) 신체적 가치
2) 지적·정서적 가치
3) 사회적 가치
5. 유아 무용학습의 특성
6. 유아 무용교육을 위한 환경
7. 유아교사의 역할 및 지도방
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감상을 깊이 있게 표현할 수 있도록 발문한다.
※ 참고 자료
1. 문헌자료
교육인적자원부(2006). 국어 교사용 지도서(6-나). 서울 : 대한 교과서 주식회사.
2. ICT 자료
http://jr.naver.com/kidsong/view.nhn?id=2&nid=136 노래자료
※부록 1 : 초고쓰기 학습지
말·
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교육적 효과
Ⅶ. 유아 전통놀이의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅷ. 유아 전통놀이의 평가
참고
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활용
10) 전문 화가 알아보기
3. 기본구성 요소 Ⅲ: 미술사
1) 기본 개관
2) 문화적 변화상
3) 창작 과정에 대한 사항
4) 작가의 역할
5) 문화 양식의 변화
6) 국내 문화 양식에 관한 사항
7) 공익성으로서의 시각예술
8) 세계의 시각예술
4. 기
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지도, 한국초등교육학회, 1996
김주현, 어린이 청음 교실 기초 리듬편, 기초 선율편, 기초 화음편, 종합편, 서울 : 삼호 출판사, 1999
김여옥, 교육방송 프로그램 활용을 통한 음악과 감상 능력 신장, 교육방송활용연구발표대회 보고서
나운영, 현
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학습자에게 전이시키면서, 사유와 상상에 필요한 참조항목을 다른 데서 차용해 학습자의 상상을 촉발하는 자료로 사용할 수 있다. 매개자로서 문학교사는 남의 문학독서를 자신의 교육에 원용할 수 있는 특권을 지닌다.
독서 지도의 궁극적
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