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학교에서 배우지 않은 최근 사회복지동향에 대해서도 알 수 있었습니다. 또한 각 프로그램 담당 선생님들을 통하여 사회복지관의 전반적인 프로그램에 대하여 자세히 설명을 들을 수 있었습니다. case management를 하면서 이론을 실제에 적용시
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및 평가
1. 장애유형별 장애진단기관 및 전문의 : 청력검사실과 청력검사기(오디오미터)가 있는 의료기관의 이비인후과 전문의
2. 장애유형별 장애판정 시기
1) 등록: 장애의....
.Ⅵ. 청각장애아 교육
1. 청각장애 교육모형..
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않게 하고, 공식적인 모임에 데려가지 않는다. 체벌을 가하지 않는 규칙을 정한다.
아동의 주의집중 시간을 늘리고, 이웃들의 과민반응에 대해 완충 역할을 한다. 학교 특수 프로그램을 활용하며, 필요할 경우 약물 치료를 받는다.
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교육 실시 : 결혼생활에 필요한 기본적 소양 교육 실시
이주여성들의 한국어 한국문화 교육 실시 등 한국문화에 대한 접근이 가능해야한다. 이는 서로 연고를 달라하는 문화적 차이로 인해 발생하는 가정 내의 문제를 해결하는데 도움이 된다
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치료요법에 참여할 수 있도록 격려할 수 있다.
질병에 대해 교육 한다
자신의 질병에 대해 알게 되면 약물복용, 프로그램 참여 등 적극적으로 치료요법에 참여할 수 있다
약물복용 거부 시 나타날 수 있는 상황을 알려 준다
약물복용의 거부
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치료적 서비스에 치중되어 있는 점은 개선이 필요한 부분이다. 또한 기관 간 연계와 협력이 원활하지 못해 통합적이고 지속적인 서비스 제공에 한계가 있는 것도 중요한 과제이다.
앞으로 우리나라의 아동복지실천이 더욱 발전하기 위해서는
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실제적으로 나는 현재의 직장에 만족한다.
**다음은 직장의 복지 후생제도 및 시설에 대한 질문입니다. 귀하의 직장에서는 다음의 시설이나
제도들을 이용한 경험이 있습니까? 해당되는 부분에 V표 해 주십시오.
재취업중단
경우
재취업유지
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교육이 가능하다는 점에서 현대 사회에서 필수적인 양육 형태로 자리잡고 있으나, 보육의 질 차이와 아동학대 문제는 해결해야 할 과제이다. 양육시설은 가정 기능이 상실된 아동들에게 사회적 보호를 제공하는 최후의 안전망이지만, 정서적
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학교 대학원 박사학위 청구논문.
노명순 이차숙 조정숙 (1997). 유아언어교육. 한국방송대학교출판부.
송준만 유효순 (1991). 특수아동교육. 서울: 정민사.
최경숙 (1985). 아동심리학. 서울: 민음사.
東正 丸山和夫 (1978). 遲れの重い子どもの言
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학습 지원과 출결 및 건강관리 등에 관한 사항을 제시하고, 등원이 중지된 유아와 고위험군 유아에 대해서는 출석 인정이 가능하도록 조치하였으며(서울특별시교육청, 2020), EBS 방송 프로그램 방영과 지속적인 놀이꾸러미 제공을 통해 가정에
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