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실제 지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘눈을 뭉쳐서 과녁을 맞혀요’
3. 사회관계영역 - ‘산타가 되어보아요’
4. 의사소통영역 - ‘크리스마스카드에 사랑을 담아’
5. 자
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교육을 받을 권리를 가지며 비록 다른 아동들에 비해 열등한 면을 많이 가지고 있지만 그들도 교사와 부모의 관심으로 인해 학습적사회적으로 충분히 발전 가능성이 있다. 그러므로 특수아동의 대하여 사회적으로 관심을 가지고, 그들을 대
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학습의 기본기제들
■ 학습의 또 다른 기제들
■ 학습의 산물로서의 이상행동
■ 행동주의적 치료접근
■ 행동주의에 대한 평가
인지적 조망
■ 인지적 조망의 배경
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학교 재학 아동 제외)
② 취업한 아동
③ 부모나 연고자가 인수하고자 하는 경우의 아동
④ 타시설로 전원된 아동
⑤ 연장기간이 만료된 아동 1. 시설보호의 개념
2.시설보호의 대상아동 및 종류
1) 시설보호의 대상아동
2) 시설보호
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학교사회사업의 철학, 개념, 모델, 실천대상과 실천방법, 제도 등 효과적인 실천을 위한 제반지식을 학습한다. 아울러 실제 학교현장에서 활용될 수 있는 학교 사회사업 프로그램을 개발하고 그 실천가능성을 타진해 봄으로써 학교 사회복지
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교육
②진로상담
③정치(定置) 및 추수지도(follow-up)
(4) 상담활동
①학교상담교사
한국 - 미국비교
:한국의 학교상담은 담임교사, 교과목을 맡고 있는 상담교사로 상담업무의 독립성이 약하다
전공자가 아닌 일반 교사들이 상담
②상담자로서
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학교 약물교육은 무엇보다 예방이 강조되어야 하며 다음으로 약물문제에 빠진 청소년을 조기에 발견하여 상담 및 치료받도록 하는 것이다. 대개 호기심과 약물문제를 가지고 잇는 친구의 권유로 시작되는 경우가 많기 때문에 \"나는 거부한
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검사*
1. 주의력장애진단시스템(ADHD Diagnostic System)
2. 같은 그림 찾기(Matching Familiar Figure Test: MFFT)
3. 언어유창도 및 범주유창도 검사(Verbal Fluency and Category Fluency Test)
4.선로 잇기 검사
5. 스트룹 검사
5. ADHD의 치료(일반적 치료 방법)
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2)마약사용자의 치료
①유지프로그램
②치료공동체
③외래해소프로그램
④해독프로그램
⑤요약 및 논평
3)예방프로그램
①교육/정보/지식프로그램
②거부기술훈련
③예방프로그램의 요약
4.약물과 범죄예방
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교육은 학교에서 실시되므로 학교는 구체적인 실습과제 수행을 지도하
고, 실습지도자와 실습생 관계를 조정한다.
*참고문헌
-이태희(2008). 건강가정론. 형지사
-최외선 외(2002). 체계론적 가족치료. 형설출판사
-정혜경(2007). 저출산과 가족정
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