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학습자를 중심으로 한다
·학습자의 전인적 발달을 중시
·자기생활 개선을 목표로 하고 그에 활용할 수 있는 경험을 강조
·자기의 생활경험을 직접적으로 받아들인다
·개개의 학습자가 학습장면에서 다양성 있기를 기대
·학습과정의 끊임
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학습태도 및 수업참여도
.분석능력 및 논리력
.이해력 및 (문장·구술)
표현력
.학습동기 및 지적호기심
.성장가능성
.기타
▶ 교과외 활동
.봉사활동 내용
.교내·외 특별활동 내용
.특기 및 특수재능
.기타
▶ 인성 및 품성
.책임감
.성실성
.자
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자기 강화 과정
4. 심상적표상과정
5. 인격화 과정
6. 지도상의 유의점
Ⅵ. 가정생활지도의 주말생활교육
1. 자녀와 함께 다양한 활동
2. 취미활동을 찾아야 한다
3. 계획은 장기적으로 한다
4. 자녀의 적성을 고려해야 한다
5. 자녀의 의
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학습활동의 즐거움, 학습의욕의 촉진, 학습태도의 정착, 그리고 학습습관의 효율화 등을 학습시킴으로써 학교교육을 필한 후에도 계속 교육받는 것이 보람있는 일이 되도록 해야 한다. 즉 초·중등교육에 있어서는 학습의욕을 길러 사물을 스
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자기 표현력을 측정할 수 없다.
②암기력에 치우친 문항을 만들기 쉽다.
③피험자들에게 추측이나 요행에 의해 정답을 찾아낼 가능성을 준다.
④피험자의 학습태도에 좋지 못한 영향을 준다.
⑤문항 제작에 많은 시간이 필요하다.
<선택형
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미래에 한걸음 더 나아간 것 같아 기쁘고 완성된 지도안을 보면서 뿌듯한 마음이 든다. 이 지도안을 바탕으로 아이들을 지도할 그 날이 기다려진다. 지도안 연구
제제곡 분석
수업 자료
지도상의 유의점
교수학습활동
평가 및 정리
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토론법
4. 실기 시험
5. 관찰법
6. 면접법
7. 자기 평가 및 동료 평가 보고서법
8. 연구 보고서법
9. 포트폴리오 법
Ⅷ. 미술과교육평가(미술교육평가)의 현안
Ⅸ. 향후 미술과교육평가(미술교육평가)의 개선 방향
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습태도 및 학업성취와의 관계에 관한 문화기술적 연구", 석사학위논문, 한국교원대학교.
박장호·추병완 옮김(1998), 인격교육론, 서울:도서출판 백의.
서규선(1998), "도덕·윤리과 교육환경론", 도덕윤리과교육 제 9호, 한국도덕윤리과교육학
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학습태도가 불량하고 부정적인 또래관계를 형성하기 쉽기 때문에 학교에서 그들의 특성에 대해 보다 폭넓게 이해하고 아동을 지나치게 체벌하고 지적하기보다는 집단의 일원으로 참여하도록 강화하고 칭찬과 격려, 또래와의 협력 등 도움을
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학습태도와 관련되어 참여자들에게 스트레스를 주는 병철의 행동을 연결시킨 과제였다. 병철의 전 반적인 학습태도가 호전되었지만 병철의 기분에 따라서 많이 좌우되었고 여러 상황에까지 일반화되 지는 못했다.
과제3: 한글의 단계가 높아
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