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학습.....
1. 개념
2. 근본원리
3. 특징
4. 교사의 역할과 태도
5. 문제중심학습의 단계
6. 문제중심학습에서 자주 제기되는 질문들Ⅳ. 탐구기반학습...
1. 서론
2. 정의
3. 조건
4. 모형
5. 장 · 단점
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학습이론』, 서울 : 중앙적성출판부, 1984 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 반두라의 생애(Albert Bandura,1925~ )
2. 사회학습이론의 기본개념
1) 모방
① 모방의 효과
2) 인지
3) 강화
① 외적강화
② 대리적 강화
③ 자기강화
4) 자기효능감
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학습동기, 학지사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습동기의 정의
Ⅲ. 학습동기의 영역
Ⅳ. 학습동기의 인지적 동기
1. 자기효능감
2. 내적 통제
3. 내재적 목적
4. 과제가치
Ⅴ. 학습동기의 내재적 동기
1. 내재적 동기의 특징
1) 유능 동기
2) 자
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국어를 보다 명확하고 주의 깊게 발음할 수 있는 자극을 준다.
외국어 교사는 모국어 교사의 제일의 동맹자이다.
2) 소극적인 견해(자기의 체험, 실험 → 대체로 부정적)
모국어와의 관련성에 유의 없이 막연히 외국어만을 학습하는 것은 학생
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자기 패배적 학습 태도의 두 번째 단계는 이와 같은 계획을 실천하려고 무지하게 애쓰는 단계이다. 앞서 말한 바와 같이 경직된 기대 수준과 집념을 가지고 비합리적으로 세운 학습 계획은 실패하기 마련일 것이다. 이런 학생들은 결국 ‘집
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태도 목표’로 제시되어 있다. 현행 교육과정은 정의적 영역의 목표를 전문에 포함시키고, 언어 영역과 문학 영역을 따로 설정하여 제시했지만, ‘학습자의 창의적인 국어사용 능력 향상’을 궁극적인 목적으로 설정하고, 이를 성취하기 위
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학습 태도에 대하여 서술하시오.
목차
1. 세계사 학습의 중요성
2. 바람직한 세계사 학습 방향
3. 효과적인 학습 방법
4. 비판적 사고와 역사 해석
5. 지속적인 자기주도 학습 태도
6. 결론 및 향후 학습 계획
방송통신대에 입
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영어 말하기 능력과 흥미도. 자신감에 미치는 영향.
춘천교육대 석사 논문.
황유선 (2005). 연극의 교육적 효용성 및 활용에 관한 연구. 상명대학교 석사 논문. 1. 서론
1.1. 연구의 필요성 및 목적
2. 이론적 배경
2.1. 교육연극의 개요
2.
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자기 고집의 감옥 안에 갇힌 ‘에고ego\'이다. ‘에고’안에 갇힌 나는 너-타인과의 대화를 차단한다.
학습경험의 공유 단계는 아동들이 모두 함께 ‘우리의 할 일’을 찾아 대화하고 합의하는 절차라면, 대화의 정리 단계는 자기 고집의 ‘에
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학습전략은 직접 가르칠 수 있다
5) 학습전략은 부모, 교사 및 학습자 모두의 관심사이다
3. 학습전략과 학습의 과정
1) 주의집중
2) 시연
3) 약호화
4) 인출
4. 학습전략의 원리
1) 자기 책임적인 학습태도를 기른다
2) 적극적인 흥미를 개발
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