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학습판
모둠별 학습지
우리꽃 산책
사진 제시
정리
평가
( 5\')
▶본시학습정리
▶자기점검 및 형성평가
▶다음차시예고
<학습목표 재확인 및 내용정리>
<자기점검 및 형성평가>
<차시예고>
자기점검 및 형성평가지
ppt 국어과
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학습자 변인 중 ‘정의적 요소’는 학습자의 입장에서 우리가 가장 직접적으로 경험하고 실제로 외국어 학습에 큰 영향을 주는 변수로 간주된다. ‘정의적 요소’는 학습자의 감정과 느낌이 개입되는 것으로 동기, 자기방어심, 감정이입, 외
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학습이 이루어짐
2)학생들의 태도, 가치관, 신념의 형성과 관련
3)환경의 영향으로 은연중에 가지게 된 경험
4)교사의 정의적 행동, 인격적 감화, 도의적인격적 품위가 큰 영향을 준다
5)사회적정의적 발달에 영향
-잠재적 교육과정과 표면적 교
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수학과 공간감각교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특징
4. 효과
Ⅲ. 국어과 동화교육 교수자료(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
Ⅳ. 과학과 모형항공기교육 교수자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 자
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학습 활동 통해 학습자의 이해 여부 판단
관점 비교
비판적인 시각에서 필자의 관점 파악,
나의 관점 정리
토론 참여
적극적인 자세로 토론에 참여.
태도 내면화
역할을 맡아 토론을 해 봄으로써 우리말에 대한 소중함 인식, 태도 정립
정
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국어하.고등국어.학습지도안(6.표현과 비평)
(1) 산정무한(山情無限)
(2) 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학
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태도에 미치는 영향
◎ ICT 활용 수업에서 정보문해와 매체에 대한 자기효능감이 학업성취도에 미치는 영향
◎ ICT활용 능력 계발을 위한 교사들의 원격연수 인식에 관한 연구
◎ 컴퓨터교과에서 ICT를 활용한 Web기반 교수 학습시스템
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학습목표
2.강의 전 교재의 내용을 예습해야하는가
3.어떤 과제
4.과제 제출일
5.과제평가기준 (절대, 상대)
6.시험일정
7.성적평가기준
***(2)교재 읽기
많은 내용 : 효율적인 읽기 요구됨
읽기 과정에서 자기 질문법+읽기 전 질문+읽기 중 질문+읽
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학습 기대치
2. Gallagher(1975)의 영재교육과정 개발 모형
1) 내용
2) 과정
3) 산출
4) 학습 환경
3. Renzulli(1977) 의 삼부심화학습 모형
1) 제 1 부 심화
2) 제 2 부 심화
3) 제 3 부 심화
Ⅴ. 발명영재교육의 교수학습과 평가방법
1. 발명영재교육
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국어과 교육에 대한 접근
Ⅱ. 대단원 분석
1. 대단원 개관
1) 단원 설정의 이유 및 단원 구성의 방향
2) 대단원 학습 목표
2. 대단원 지도 계획
3. 대단원 평가 계획
Ⅲ. 본시 수업 관련 주요 학습 방법과 교수, 학습 방향
1) 본시 학습 목표
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