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태도 등을 학습하게 할 뿐 만아니라 지적사회적정서적신체적언어적발달에 큰 영향을 미친다. 놀이는 아동 자신의 내면적 발달을 자유로이 하고 자기의 본질적 욕구에 응하여 성취감과 자신감을 갖게 되며 사회적 관계를 알게되고 타인의 역
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학습을 위한 열성, 더 많 은 융통성을 유발한다.
(5) 가치문제에 있어서 공평성
① 교사는 어떤 가치의 문제를 안내할 때는 뚜렷한 자기의 의견을 밝혀서는 안 된다.
② 가치를 다루는 교수의 목표는 의견일치를 본 결론을 형성하는 데 있는 것
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수학습내용이 탐구 중심보다는 지식 중심이며,
둘째, 탐구중심 과학학습지도에 많은 시간이 소요되고, 과다한 업무에 실험보조원도 배치되지 않았고,
셋째, 탐구활동을 위한 실험실, 실험기구, 실험비 등이 부족하다.
넷째, 과밀학급에서는
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태도 등을 학습하는 터전이 될 수 있다. 따라서 교육과정은 지역화에 의해 재구성되어야 할 필요가 있다.
지역의 특수성을 고려하여 교육과정을 재구성하는 방법으로는 내적인 방법과 외적인 방법이 있다. 내적인 방법이란 교육과정이나 교
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학습을 통해서 자긍심과 사회성이 향상되었으며 학습 참여와 태도도 좋아졌다.
Ⅶ. 결론 및 제언
음악 교육이 조화로운 인간을 육성하는데 목적이 있다면 기악 교육은 창조적인 표현력과 연주 능력을 기르며 Ensemble의 즐거움을 이해하게 하여
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natural stage)
② 순수심리 단계(native psychology stage)
③ 자기중심적 언어의 단계(egocentric speech stage)
④ 내적 언어의 단계(ingrowth stage)
(3) 피아제와 비고스키의 이론 유사점
(4) 피아제와 비고스키의 이론 차이점
3. 결론
* 참고자료
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학습은 비판적 성찰(critical reflection)을 통해 과거에서 비롯된 왜곡된 의미 관점들을 수정하는 것으로, 해방적 학습은 그동안 자신의 선택을 제한시키고 합리적 통제라고 생각했던 제도, 관습, 인식론, 언어학적인 것들의 타당성을 자기성찰을
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학습대상
1학년 반 명
학습자료
농구장, 개인별 농구공, 휘슬, 총괄평가체크지, 태도평가체크지, 자기평가표, 캠코더
단 계
학습내용
학 습 활 동
시간
지도상
유의점
교 사
학 생
도 입
조끼착용
집 합
출석확인
준비운동
보강운동
기구확인
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학습하도록 함, 학습자들의 사회화 과정을 돕는데 기여 - 학습자들이 긍정적이고 자신감 있는 태도로 서로 협동하여 학습하도록 하는 상호관계를 보여줌, 학습자들이 적극적으로 수업에 임할 수 있음, 집단적 개별적 교육이 가능하며 개인차
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학습으로 이어지는 순환적 프로세스로서 인식할 필요가 있다.
셋째, 지식근로자를 육성하기 위한 학습체제는 회사주관교육, 업무를 통한 학습, 대인관계를 통한 학습, 자기개발, 학습공동체 등의 다양한 활동 등이 일과 통합되고 이를 통하여
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