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자기 자신들의 언어로 표현하도록 해야 한다. 이 과정에서 학습한 내용의 정교화가 촉진될 수 있기 때문이다. 또한, 순환학습이 원활하게 이루어질 수 있도록 하기 위해서는 학생들로 하여금 가설이나 이론 등에 대하여 의문을 가지고 비판적
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학습함.
하나의 문제를 몇 개의 작은 과정으로 분리해 한 번에 하나씩 해결함.
피곤과 혼란스러움이 일어날 것을 지각하고, 각 분야에 대한 통제력을 가짐.
기꺼이 변화를 받아들임.
자신을 믿고 결과에 대해 낙관적인 태도를 가짐.
61.
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태도의 형성
㉠ 보편적 가치와 태도
㉡ 자신에 대한 긍정적 가치 및 태도
㉢ 지식, 학습에 대한 긍정적인 가치 및 태도
㉣ 민주적인 가치 및 태도
㉤ 개별적 가치
2. 사회과학과 지
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태도와 심미적 목표
① 해외 탐방은 학습자의 호기심을 환기한다.
② 독립운동 학습내용에 대한 진지한 자세와 태도를 기른다.
③ 관련 학습내용을 즐겁고 깊게 학습하도록 유도한다.
참고문헌
광복회(2010) / 22인의 현직 교사들이 들려주는 만
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수학습방법
1. 직접 교수법
1) 도입 - 전시학습확인
2) 과제제시- 새로운 수업내용과 기능의 제시
3) 연습
4) 피드백과 교정
5) 독립적 연습
6) 주기적 복습
2. 탐구 중심 수업 방법
1) 문제 상황의 제시와 탐구 문제의 설정
2) 탐구 계획의 수
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학습조건에 관한 전략과 기법
제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기
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학습조건에 관한 전략과 기법
제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기
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학습조건에 관한 전략과 기법
제6장 지식의 구조와 탐구학습의 지도
제7장 사고기능의 학습지도
제8장 문제해결과 의사결정의 학습지도
제9장 체험학습의 지도
제10장 독서지도
제11장 직접적 학습지도
제12장 상호작용적 학습지도
제13장 자기
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학습
- 다양한 표현기법과 함께 다양한 재료를 이용하여 현대 민화를 그려 보자.
-현대 상징물을 통해 작업한 작품을 편집프로그램을 통해 새로운 작업을 해보자
(1) 표현 내용(구상, 아이디어)에 적합한 재료를 선택하는 방법
(가) 자기의 흥
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학습
< 이하응(1820∼1898) >
[학습목표] 이하응이 취했던 태도와 정책들을 오늘날의 입장에서 평가·설명할 수 있다
[전시학습 요약]
※ 이하응이 살았던 시대적 배경
○ 세계 열강들의 식민주의적 팽창의 시대
○ 국내 정치의 문란
(1) 끊임
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