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학습자의 실제적인 생활상의 어떤 어려운 문제를 가지고 면접을 할 것인지
1) 클라이언트(본인)이 가지고 있는 어려운 문제
2) 해결과제
3) 사례개입의 필요성
2. 문제해결에 대한 도움을 받고 싶은지
1) 기초생활 유지를 위한 지원
2) 자녀
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학습자들은 어떠한 연령층에 속한다 하더라도 학습활동에의 참여가 가능하다. 학습의 효과나 학습성과 등은 연령차보다는 학습자들의 지각과정, 태도, 주의집중, 동기, 질병을 포함한 유기체의 생리학적인 상태의 차이 때문에 발생한다. 따
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학습을 돕는 조력자, 보조자, 안내자이다. 따라서 수많은 정보를 교육적으로 활용할 수 있는 능력을 기르기 위해 자기 계발에 최선을 다 할 때 명품 수업을 이끌 수 있을 것이다.
◈ 깊고 넓은 실력과 겸손함을 함께 갖춘 교사
◈ 창의적이고
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학습 방법 및 기법
4. 도덕과 수행평가 도구 활용시 유의점
Ⅴ. 도덕과(학습, 교육)의 열린교육
Ⅵ. 도덕과(학습, 교육)와 도덕적 사고
Ⅶ. 도덕과(학습, 교육)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수-학습의 기본 원리
1) 정합성의 원리
2) 인지
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학습장애 치료의 방략이 될 수 있지만 적절한 기법에 맞추어 아동들이 더 큰 자기 통제를 개발하여 능력에 대해 더 긍정적 태도를 가질 수 있도록 하고 부모나 지인들의 지지와 상호간의 공감 등을 이끌어내기 위한 상담이 병행되어야 함은
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학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(2) 논리-수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(3) 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(4) 신체-운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(5) 음악적 지능에 기
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학습 활동
(1) 언어적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(2) 논리-수학적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(3) 공간적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(4) 신체-운동적 지능에 기초한 교수-학습 활동 유형
(5) 음악적 지능에 기
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자기조절력과의 관계. 광주대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 국가적 수준에서 영유아와 아동이 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도, 가치, 지식 및 기술
1) 교육기관에서 경험해야 할 바람직한 태도
2) 교육기
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학습목표 달성 여부확인
-교사 확인
10분
10. 평가
항 목
중점사항
점수분포
%
누적
백분율
1.출석
지각 및 조퇴(-1)
결석(-2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
10
2.태도
복장 불량(-2)
수업참여의 적극성(+2)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
10
20
3.보고서
기초기술 및 응용기술
1
2
3
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태도를 갖는다. 즉, 폭력물을 많이 보는 아동은 다른 아동에 비해 공격적 행동이 문제 해결에 좋은 방법이라고 생각하는 경향이 있다. 조작적 조건형성 ㅡ Thorndike
1. 들어가는 말
2. Thorndike 의 학습이론
(1)결합설의 개념
(2)시행
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