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교육이론, 서울 : 교육과학사, 1996
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997
토니부잔, 마인드맵 북, 서울 : 평범사, 1999
황정규, 학교학습과 교육평가, 서울 : 교육과학사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 마인드맵의 정의와 특징
Ⅲ. 마인드맵의
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학습과 교육평가(개정판), 교육과학사
이상로, 이관용 공역(1985). 성격의 이론, 중앙적성출판사
Cattell, R.B. (1973), Personality, New York; McGraw-Hill Book Co.
Colby, A., Kohlberg, L., Ginbbs, J., & Lieberman, M.(1983) \"A longitudinal study of moral judgement.\" Monographs of the Soci
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한 사전 대책을 수립한다.
④ 학습실패의 교육 외적인 원인을 파악한다.
㉠ 수업과 직접 관련이 없으면서도 학습실패의 원인이 되는 학습장애의 제 요인에 대해 파악한다.
㉡ 신체적, 심리적, 환경적 학습장애 요인을 파악한다.
2. 형성평가
1)
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교육의 교수 학습 모형’이라는 것은 없다. 따라서 같은 교과, 같은 단원이라 하더라도 교사 개인의 경험과 판단에 따라 최선이라고 생각하는 나름의 수업 방법을 형성할 수 있어야 하며, 그러한 수업 방법이 인정되어야 한다.
Ⅵ. 도덕과학습
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과 학업성취의 상관관계는 점차 약화된다는 것을 선행연구들을 토대로 지적한 Phares(1978)는 이 점에 대해서 두 가지 이유를 제시하고 있다. 하나는 초중등학생보다 대학생은 학교생활이 익숙하기 때문에 통제소재 신념보다는 학습습관 등 학
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과정운영에 대한 지나친 집착으로 인한 판단 오류, 철저한 형성평가, Pilot 테스트에 대한 명확한 평가기준 마련의 필요
(4) 주제전문가 선정 시 기준설정 필요
(5) 교수학습방법의 다양성 및 체계화 필요
(6) 교육평가방법의 모호성
S유통업의
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한다
⑤.질문의 여백 뒤에 조사가 정답을 암시하지 않게 해야 한다.
⑥채점의 정확성과 체계성을 위하여 여백 하나하나를 채점 단위로 한다.
3) 논문형 문항 제작과정
논문형 문항의 제작과정은 다음과 같다.
①복잡한 학습내용의 인지 여부는
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한다.
다. 학년별 평가 기준 및 평가 자료를 제공한다.
라. 분기별로 과정 평가를 실시 이수상황을 확인한다.
3. 공통 과제 선정
1) 선정 절차
(1) 학년 교육과정 내용을 분석하여 기초기본이 되는 핵심요소를 파악
(2) 학년별 기초기본학습 공통
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과는 표로 제시한다.
전체 검사의 신뢰도 =
rnn‘ : 두 부분으로 나누어진 각각의 검사점수 간의 상관계수
<표4> 반분신뢰도 산출과정
<표5> ‘문화수용성’ 검사도구의 반분신뢰도 산출과정 및 결과
‘문화수용성 ’평가척도 결과
하
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한 과학기술의비약적인 발달과 고도의 산업화로 인하여 인류는 그 어느 때보 다도 풍요로운 생활을 누릴 수 있게 되었다.
※ 현대사회는 인구의 증가, 빈부의 갈등, 핵무기의 위협, 자연환경의 파괴 등 극복해야 할 여러 난제를 안고 있다.&nbs
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