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교육은 구체적인 상황안에서 일어나는 현상이다(Biggs, 1992). 심리측정적 관점과 인지발달론적 관점에 따르면 학교는 학습자의 지적 능력을 극히 부분적으로 정의하고 활용할 뿐 다양한 인간의 지적 활동 상황과 능력을 평가, 교육적으로 개발
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과를 다른 인사관리제도에 어떻게 반영할 것인가 등의 문제가 교육훈련프로그램의 평가 과정에서 다루어져야한다.
2)효과측정의 방법
교육훈련은 피훈련자의 행태의 변화를 목적으로 하고 있다. 따라서 교육훈련이라는 학습과정의 경험을
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과제는 교육부가 계속 관심을 가지고 해결해야할 것들이다.
- 외부 기부금에 대한 법인세 면제
- (평가를 통한) 정부의 재정 지원(컨텐츠제작비, 기자재 구입 등)
- 일반 사립대학과 동일한 사업자 (고유)등록번호 부여
- 자격증에 대한 차별
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교육과학사 - Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육 심리학의 발달 과정
Ⅲ. 교육 심리학의 성격
1. 심리학과 교육 심리학의 관계
2. 심리학과 교육 심리학의 차이점
3. 교육 심리학의 학문적 성격
Ⅳ. 교육 심리학의 역할
1. 교육 심리학의 영역
2. 교
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교육과학사 - 서론
본론
-교육심리학의 발달과정
-교육심리학의 성격
1. 심리학과 교육심리학의 관계
2. 심리학과 교육심리학의 차이
3. 교육심리학의 학문적 성격
-교육심리학의 역할
1. 교육심리학의 영
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학습이 이루어져야 한다.
. 향후 재량활동 교육과정 관련 제언
재량 활동의 편성에 있어서 학생들의 선택권 행사는 매우 복잡한 행정 업무를 수반한다. 학생 희망 조사, 영역 설정, 학생 선택, 학습집단 구성, 시간표 및 출석부 작성, 지역의
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과
4. 국어학습 누리방 운영 및 매체 제작 활동을 한 결과
Ⅶ. 공부와 영어공부
1. 영어와 사랑에 빠져보라
2. 실수를 두려워 말라
3. 소문을 내라
Ⅷ. 공부와 수학공부
1. 활동방법
2. 수업 적용
Ⅸ. 공부와 도덕공부
Ⅹ. 공부와 세계
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과학을 배우는 것은 인간 경험의 친숙한 자료를 과학적으로 취급하는 방법을 배우는 것이라고 한다. 그러나 우리 나라의 교육과정은 어떤 학문 또는 교과의 지식을 가르쳐야 하느냐가 주된 논점이 되고 있는 것으로 보인다. 축소되거나 폐지
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교육내용을 지양하여야 한다.
셋째, 다양한 학습활동 자료를 개발하여 학교에 공급해야 한다. 만화 형식으로 경제를 설명하고, 주식투자 시뮬레이션 프로그램을 인터넷으로 띄우고, 학습지에 실제 공부한 것을 실제 기록 하면 효과가 크다.
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교육과학사.
정옥분(2014). 발달심리학 : 전생애 인간발달. 학지사.
김미영(2016). 에릭슨의 심리사회 발달적 인간 고찰. 사회복지경영연구.
한정란. 『노인교육의 이해』. 학지사, 2005.
강인(2003). 성공적 노화 지각에 관한 연구. 노인복지연구.
김
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