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평가하기 위해 테크놀로지를 활용하라
9. 측정(좁은 의미의 평가)을 위해 테크놀로지를 활용하라
10. 평가의 결과를 관리하기 위해 테크놀로지를 활용하라
11. 다양한 평가를 위해 테크놀로지를 활용하라
12. 학부모들에게 학생들의 학습 상
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평가가 근무평정과 점차 밀접한 관계를 맺을 것이라는 것이 필자의 생각이다. 그런 만큼 수업평가가 표방하는 긍정적 효과를 얻기보다는 궁극적으로 교육에서 자율성과 생동력을 고갈시킬 가능성도 없지 않다.
필자와 같은 우려는 교육의
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평가와 조정, 과학기술정책, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학기술인력의 정의
Ⅲ. 과학기술인력의 배경
1. 지식기반사회가 가속화되면서 신기술과 첨단지식이 경쟁력 확보의 최대 원천으로 부각
1) 과학과 기술의 융합, 연구개발의 대형화·복
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학과 박사학위논문.
박해숙(2003), <여성관련 사건의 담론에 관한 연구: 판례와 신문기사를 중심으로> 신라대학교
이화숙(2000), <소위 '황혼이혼'과 재판상 이혼원인, 그리고 별산제의 한계> 연세대학교
여성학회지: 여성 The Korea Journal
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과 실제 김충기, 정채기 교육과학사 1996
4. 사회교육학 김도회 교육과학사 1994 I. 들어가는 말
1. 교과교육의 구조과 본질
가. 교과교육의 구조
나. 교과교육 활동
II. 탐구의 본질과 수업의 절차
1. 탐구의 본질
2. 탐구학습의
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합리화
5) 전치
6) 승화
7) 고착과 퇴행
8) 전이
3. 성격발달단계
가. 구강기(출생~18개월)
나. 항문기(18개월~3세)
다. 남근기(3~5세)
라. 잠복기(5세~사춘기)
마. 생식기(사춘기~사망)
III. 정신분석이론의 평가
* 참고문헌
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과 교육환경
1. 학교의 정의와 현황
2. 방과후 아동생활
1) 방과후 아동지도
가. 방과후 아동지도의 의의
나. 방과후 아동지도의 개념과 유형
2) 방학과 학교 시작 전 생활
3) 방과 후 학원생활
3. 학업과 아동문제
1) 학습장애
2) 학교 공
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견해
3. 구성주의의 학습
4. 구성주의 관점
5. 구성주의의 유형
9. 포스트모더니즘
1. 포스트모더니즘의 발생배경
2. 포스트모던의 등장
3. 포스트모더니즘의 개념
4. 모더니즘과 포스트 모더니즘의 비교
※ 참고문헌
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4. 유아기 성역할발달
1) 개념
2) 성역할 발달이론
(1) 정신분석이론
(2) 사회학습이론
(3) 인지발달이론
(4) 성도식이론
(5) 성역할초월이론
3) 성역할 발달의 특성
4) 바람직한 성역할 발달
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육개혁이다.
<참고문헌>
김동훈, 2004, 한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가, 책세상문고, 우리시대
전창훈, 2007, 미국 명문대학 확실히 알고가자, 나무생각
김신일, 2005, 교육사회학, 교육과학사
학벌 없는 사회, 웹사이트 www.abtihakbul.org&nbs
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