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학습활동에 참여하기보다는 자신의 관심과 흥미, 적성에 따라 교육의 전 과정을 스스로 형성해 가는 학습 활동을 의미한다.
이상에서와 같이 자기주도적 학습이란 학습자가 학습상황에서 자기 스스로를 또는 학습조력자와의 상호작용을 통
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학습)의 특성
Ⅲ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 원리
1. 자발학습의 원리
2. 자기주도학습의 원리
3. 상호학습의 원리
4. 다양성의 원리
5. 참여교육의 원리
Ⅳ. 사회교육(성인교육, 성인학습)의 성인교육프로그램
1. 욕구와 흥미 분석
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)활용
Ⅶ. EBS교육방송의 학습지도방법
1. 학습 목표 제시 단계
2. 자유 시청 단계
3. 시청 결과 발표 단계
4. 학습 활동 단계
5. 학습 정리 및 평가 단계
Ⅷ. EBS교육방송의 문제점
Ⅸ. EBS교육방송의 제고 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습
또래 지도 학습은 일반적으로 일대일 교수를 포함한다. 또래 교사는 심화 활동을 제공하거나, 치료적 및 지원적 교수를 통해서 교사를 지원한다. 또래 지도 학습은 이 프로그램을 실시하기 전에 개별 학습 과정을 진단하게 되고, 그 결과
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활동 지도의 실제, 서울 배영사
경상북도교육과학연구원(2002), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
교육인적자원부(2001), 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
부여고등학교(2000), 제7차 교육과정 시행에 대비한 재량활동 교육과정
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언
1. 원격대학에 대한 제언
1) 대학의 규정과 제도의 조속히 확립한다
2) 우수 전임교원을 확보한다
3) 다양한 교육 프로그램을 개발하여 운영한다
4) 교육과정을 합리적으로 개발한다
5) 적정의 시설과 설비를 확보한다
6) 우수한 컨텐츠
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활동 시간 증가와 집단 스포츠를 통한 사회성 증진
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2) 사업 결과의 활용 계획
저소득 가정 아동의 문제행동 소거를 위한 집단 미술치료 등 다면적 접근을 통한 자아존중감 및 자기통제력 함양 프로그램을 통해 프로그램에 참가한 아동들의
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의사소통 방식 및 가족체계 유형과 자녀의 자아 존중감과의 관계연구, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
◎ 심혜숙·이상순, 심리경향에 따른 의사소통유형 분석 - Jung과 Satir의 이론을 중심으로, 한국심리유형학회지, 1998
◎ 임칠성
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언어학회, 2004
최윤성 / 다양한 영어권 문화 지도의 실제, 한국초등영어교육학회, 2010
최진숙 / 영어권 국가에서의 조기학습 경험과 현재, 경희대학교 언어연구소, 2010 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 영어권의 특징
1. 음식
2. 나이 구분
3. 팁문화
4. 수업
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학습자중심교과교육연구, 2010
모경환 외, 다문화 교사 연수 프로그램의 사례 분석, 시민교육연구, 2010
장원순, 다문화교육에서 합리적인 문화이해와 성찰의 방법, 초등사회과 교육, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다
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