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활동의 개념
1. 선택 과목 학습
2. 범 교과 학습
Ⅲ. 국어과지도의 교과재량활동 사례
1. 독서(독해력 기르기) 교육으로 진로를 탐색하고 목표를 세움
2. 1분 말하기 활용으로 비판적 이해와 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력 배양
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활동이 요구된다.
따라서 교육에 있어서는 열린수업을 통하여 아동 상호간의 학습 능력과 개개인의 학습 진도 및 아동 각자가 갖는 다양한 관심과 흥미 등을 고려하여 의사 소통 능력을 자연스럽게 향상시킬 수 있도록 하는데 교육의 목표를
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프로그램의 효율적 관리 및 지속적인 운영의 개선을 통하여 교육의 수월성 및 효율화를 기할 수 있다.
(3) 실천중심의 활동 과정을 통하여 인간교육의 본질이 되는 도덕성 및 애향심, 국가의 시대적 현실을 생활에 반영하는 통일에 대한 바른
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위한 내용
4. 노화에 대한 준비와 적응
Ⅵ. 노인교육의 역할
Ⅶ. 노인교육의 교육방법
1. 강의식
2. 문답식
3. 토의식
4. 현장학습
5. 그룹활동
Ⅷ. 노인교육의 평가방법
Ⅸ. 일본의 노인교육 사례
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자에게 위임된다.
· 교수에서 학습으로 무게중심이 옮겨감
3. 자기주도학습 과정과 협동학습 과정으로 이루어진다.
4. 조별활동을 통한 협동학습환경을 강조
5. 평가
· 학습자 중심이라는 전제
· 교사의 평가, 학습자 스스로의 평가, 조원
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국제이해교육 필요성
가. 국제이해교육의 개념 및 방향
나. 국제이해교육의 내용
다. 유네스코에서의 국제이해교육
2. 국제이해교육 자료 개발의 실제
가. 자료 및 프로그램의 내용 체계
나. 지도상의 유의점
3. 맺음말
참고자료
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학습활동이 이루어 질 수 있도록 하기 위해서는 교육과정을 심화, 기본, 보충학습으로 차별화하여 제공할 필요가 있다.
① 심화과정을 구성하는 방법 ② 보충과정을 구성하는 방법
(3) 수준별 수업의 문제점과 효과
그 동안의 공급자 중심의
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학습자 자신이 목적을 가지고 계획에 의해 선택되고 수행되며, 문제해결을 위하여 물질적 자료가 사용되고 개인차에 따른 활동이 가능하다는 특징을 가지고 있다.
6. 컴퓨터 학습법(CAI)
컴퓨터 학습법은 컴퓨터가 교수 프로그램을 직접 학생
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프로그램. 비언어적인자기표현을 자연스럽게 유도함으로써, 내적인 표현을 가능하도록 강화하는 프로그램
* 기대효과 : 미술치료 활동을 통하여 장애아동의 자아개념을 확립한다.
프로그램
활동
주 단위 내용
진행의의
미술치료 프로그램
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의사결정 능력의 함양
2. 진로지도의 방법
Ⅶ. 청소년진로지도(진로교육)의 제고 방안
Ⅷ. 청소년진로지도(진로교육)의 내실화 과제
1. 가정에서의 진로지도
2. 학교에서의 진로지도의 방법
1) 교과 활동을 통한 진로지도
2) 특별 활동을
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