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특징으로 함 1. 강의식 수업과 토의식 수업
2. 발견학습과 탐구학습
3. 협동학습과 프로젝트 학습
4. 구성주의적 수업방법
5. 교수매체와 시각디자인
6. 전통적 교수매체
7. 컴퓨터, 멀티미디어, ICT
8. 웹활용수업
9. 원격교육과 e-러닝
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정보검색에서의 한국어 정보처리, 정보과학회지, 1994
박인기 외 8명, 국어 교육과 미디어 텍스트, 삼지원, 2000,
이예경, 하이퍼텍스트 프로그램에서의 메뉴유형에 관한 연구, 서울대학교 대학원 석사학위 논문, 1997
정인성·나일주, 컴퓨터를
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컴퓨터 자기효능감, 교수실재감, 학습자 참여의 예측관계 분석. 열린교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념 및 특성
2. 원격교육에서 상호작용 도구
1) 이메일
2) 게시판
3) 토론방
3. 원격교육에서 학습효과성을 높일 수
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정보나 지식을 전달하는 데 너무나 편리하다는 이유로 교육 내용의 전부를 감당하기도 했다. 예를 들면 멀티미디어 환경을 갖춘 컴퓨터 네트워크는 통신수단으로서 지식의 전달 체제로 받아들여지고 있다. 즉, 개개인 혹은 동료 학습자들 사
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자기주도적 학습 및 정보소양능력 신장. 한국초등교육학회, 초등교육연구, 13(1), (게재예정).
손 미 (1998). 컴퓨터 네트웍을 활용한 학교교육방법 개선과 그 효과 : 미국 그린우드 중학교 사례를 중심으로. 교육공학연구의 최근 동향, 서울: 학
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정보센터 (http://www.eic.re.kr)
■ [사이트] 우리들의 유비쿼터스 (http://cafe.daum.net/zcolor)
■ [사이트] 유비쿼터스 드림 전시관 (ttp://www.ubiquitousdream.or.kr)
■ [사이트] SERI Forum (http://www.seri.org)
■ [사이트] 한국과학기술정보연구원 (http://www.kisti.re.kr)
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정보통신기술)활용학습
1. 수업의 개요
2. 수업 전 교사의 활동
3. 수업 중 교사의 역할
Ⅲ. 실과(실과교육) 모듈학습
1. 개요
1) 정의
2) 종류 및 특징
3) 장?단점
4) 모듈의 구성
2. 실과 교육과의 관련성
3. 실과 수업에서 사용법
Ⅳ. 실
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컴퓨터의 이해와 활용, 21세기사, 1997
백영균, 인터넷 교육운동에 대한 제언, 새교육, 한국교육신문사, 1996
박종선, 네트웍기반의 교수-학습을 위한 가상학습지원시스템 플렛폼 설계, 교육공학연구, 1998
유홍, WWW 혁명과 발전방향, 코리아네트
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정보통신부·한국정보무놔진흥원. 2005. <인터넷 중독 실태조사>. Ⅰ. 서론
- 사이버 왕따 현상
- 사이버 왕따의 특징
Ⅱ. 본론
- 사이버 왕따의 문제점과 심각성
가. 사이버 왕따의 문제점
나. 사이버 왕따의 심각
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컴퓨터 관련정보기기, 멀티미디어, 생명공학, 하이테크(High-Tech)전자, 우주항공, 신소재, 광통신, 첨단의료기기, 반도체 등을 비롯해 정보서비스산업의 데이터베이스, 정보처리용역, 소프트웨어, 금융정보제공, 위성방송 그리고 교육문화산업
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