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교육심리학회지, 42(1), 87-109.
정혜영 (2019). 가족 간의 갈등이 청소년의 스트레스 수준과 정신 건강에 미치는 영향. 한국심리학회지, 28(3), 205-226.
김민주 (2021). 개인 공간의 부족이 청소년기의 스트레스 증가와 학업 성취도에 미치는 영향. 한국
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학습자가 학습에 대한 자신감이 높을 경우, 자아효능감이 높아지며 학습성취에 대한 확신이 높아진다. 즉, 학습동기유발이 이루어지며 이는 학업성취수준의 증대로 이어진다. 마지막으로 효율적인 수업이 이루어지기 위해서는 만족감(Satisfac
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동기와 그 이후
IV. 자아개념의 발달단계
C. 자아개념의 차원
I. 자아존중감의 발달
II. 자아정체감 형성
III. 자아통제의 발달
D. 자아개념 발달에 영향을 미치는 요인
I. 자기 신체에 대한 인식
II. 부모의 양육태도
III. 학교와 교사
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성취감을 느끼는데 반하여 후자의 경우는 성공의 원인을 노력을 배제한 외적 요인에 돌림으로써 긍지를 덜 느낀다는 것이다.
시사점
; 귀인 성향과 학업 성취가 관계가 있다면 학생지도에 있어 그것이 가지는 의의를 과소평가할 수 없다. 교
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학습부진 아동의 학교행동
4) 환경적 특성
2. 학습부진의 요인
1) 학습자 요인
2) 가정요인
3) 학교요인
4) 사회환경적 요인
3. 학습부진 아동의 일반적인 지도
1) 일반지능
2) 적성
3) 사전학습
4) 자아개념
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교육적 활용, 이론과 실제, 서울, 학지사, 2000
박정숙. 웹 기반 활용 학습이 학업 성취도 및 학습 태도에 미치는 영향, 고려대학교, 2001 1. 실제적이고 유의미한 언어 환경 제공
2. 영어권 문화에 대한 이해
3. 학습 동기 부여
4. 정서적
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교육학의 지향』, 삼지원, 2003.
4. 최현섭 외 6인, 『국어교육학개론(제2증보판)』, 삼지원, 2008.
5. 한승희, 『교육과정과 교수법 제대로 알기』,열린교육, 2003.
※참고 논문
윤선미, 「메타인지 전략을 활용한 웹 기반 학습이 학업 성취도에 미치
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학습향상을 위한 동기유발에 영향을 미칠 수 있다는 것이다. 그러므로 교사는 성취결과에 따른 피드백은 물론 성취결과의 원인과 관련해서 평가적 피디백을 해주어야 할 것이다. 셋째, 귀인성향은 학생들이 학교에서 경험하는 학업성취의 성
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개념과 사회적 지지의 상호작용 효과, 청소년학연구
장미화, 청소년 문제요인과 실태분석. 관동대학교 석사학위논문. 2009
이시균 외(2003), 비행소년 감별의 표준화에 관한 연구, 법무연구 9호
이광희, 청소년비행동기요인과 대책에 관한 연구.
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평가라는 두 가지 주관적 차원에 의해서 평가될 수 있는 것이다.
<참고문헌>
주삼환, 2005, 교육행정과 교육경영, 학지사
이윤식 외, 2007, 교직과 교사, 학지사
박정애, 2006, 교육행정 교육경영, 교육과학사
이한검, 2004, 인간행동론, 서울: 형
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