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학교는 학생들의 학업성취도를 향상시키려는 열성이 낮아서, 교
사들 뿐만 아니라 학생들도 열심히 하지 않는다(낮은 학업 강조).
* 참고문헌
- 신현석, 한유경(2007). 교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론.
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방향 재정립
관련 법/제도 정비
새로운 학습모델 개발
차세대 디지털교과서 개발 및 적용 정보화교육의 배경
정보화 사회에서의
교육매체
1.미디어교육
2.디지털교과서
3.전자책
정보화 교육과
학업성취도의 관계
결 론
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학벌주의 극복대책 배경과 내용. 강의영. 2004.04.06
대학저널, 학벌만능주의 언제까지 이어질까, 김보람. 2016.03.02
한국사회 학벌의 형성과정과 교육적 영향 (Formation process of Hakbul and its educational influences in Korea), 정광식. 위논문(박사) -- 한국교원
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교육내용은 모두 동일한 교육과정을 제공하고 있다. 결국 수준이란 동일한 교육내용에 대한 학습 속도의 차이만을 의미하지 적성이나 흥미, 필요에 따른 교육내용의 차별화는 고려되지 않은 것이다.
일곱째, 수준별 수업이 과연 학업성취도
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교육을 담당할 전문가와 연구팀을 확보하는 기반구축이 시급하다. 그밖에 영재 판별 도구와 교육 프로그램도 미흡하다. 영재성 판별을 지능검사와 창의적 사고 검사, 학업성취도 검사 등에만 의존하고 있지만 영재 판별법에 대한 연구도 미
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학업성취도가 낮은 편인데 특히 언어 영역의 읽기, 쓰기, 작문 능력이 저조하다.
이상의 내용을 살펴볼 때, 바람직한 청각장애 교육은 교육 방법론의 우수성을 가리는 것이 아니라 청각장애 아동을 중심으로 철학적 접근이 우선되어야 함을
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학교는 성적과 학업성취도에 따른 사회적인 선발과 배치를 통해 가장 능력 있는 사람들이 높은 사회적 지위를 획득할 수 있도록 해준다. 그렇기 때문에 학습자가 직업을 찾는 기준으로 교육되는 것은 능력과 지식이다. 사회의 불평등한 구조,
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교육이다. 그러나 국내 다문화가정 구성원을 위한 한국어 교육은 관련 기관에서 산발적으로 이루어지며, 초보수준에 그치는 것이 대부분이다. 경제협력개발기구(OECD)에서는 이주자들의 낮은 학업성취도나 노동시장에서의 차별을 방지하기
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학위논문, 2006.
백나경,한부모가족에대한복지프로그램의개입에관한 연구. 중앙대학교. 2005
서영숙 황은숙, 한부모가정과 이혼 이해교육. 양서원. 2004.
윤완중, 한부모가족의 지원정책의 문제점과 개선방안, 동국대학교 행정대학원, 2003.
이주
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선택도 다양한 교육프로그램에 대한 선택이 아닌 성적에 따른 획일적 선택밖에 없는 실정이다. 요컨대 학교선택권 주장은 기존의 계층에 의한 학업성취도 격차를 공교육제도를 통해 더욱 확대시키고자 하는 중상층 계층의 이해관계로부터
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