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학점은행제 등)를 위한 교수요원 자격공인제도를 발전시키는 방안
⑥ 교수자격이 있는 사람을 채용해야 할 각종 연구소, 기타 기관, 단체를 위하여 교수자격을 공인해주는 제도
⑦ 시간강사의 자격공인제도 실시가능성과 시간강사의 법적
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배경
1. 시대 변화에 대응한 국가 인적자원개발의 필요성 비등
2. 인적자원개발의 비효율성
3. 인적자원개발의 불평등에 따른 사회 양극화 심화
4. 인구구조의 변화에 따른 인적자원개발 수요의 변화
5. 사회적 자본 및 삶의
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학점은행제를 통하여 모든 대학 비진학자들에게 4년간 고등교육 수준의 전문교육기회를 제공할 수 있는 특징을 지니고 있다. 동시에 현행 학제를 개선하여 법조인·의사·성직자·교원 양성을 위한 전문대학원 제도를 도입하고, 5세 아동의 유
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운영하여 진정한 평생학습사회, 열린학습사회를 만드는가 하는 것이다.
4. 맺는 말
우리 나라의 평생교육은 사회교육이란 용어로 시작하여 문해교육, 농민교육, 노동자교육, 시민교육이란 내용으로 이땅의 학교교육을 제대로 받지 못했던 사
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학점은행제강의, 평생교육사 및 안전 관련 자격증 취득
프로그램으로 전국 37개 지사를 운영하고 있다.
Ⅱ. 실습소감
이번 평생교육 실습은 실생활과 산업현장 전반에 걸쳐 우선적으로 고려하고, 대비하며, 지켜야 할 중요한 사항임에도 불구
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운영을 위한 전략적 변화가 필요하다.
3. 성인학습자의 특성과 성인 교수학습 원리에 적합한 교육을 실시하여야 한다.
4. 교·강사 및 시설확보 등의 교육여건 충실지수를 높이기 위한 전략이 강구되어야 한다.
5. 대학 평생
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학점 은행제, 네이버 카페, 2009. 05 1. 과제중심모델의 정의
2. 과제중심 모델의 특성
1) 단기 개입
2) 구조화된 개입
3) 클라이언트의 자기결정권(self-determination)에 대한 존중
4) 클라이언트 환경에 대한 개입
5) 개입의 책임성에 대한 강
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도입
기업들은 직원들에게 공정하고 균등한 교육의 기회를 부여하고 자발적인 교육 참여 풍토를 조성하기 위하여 평생교육체계를 도입하고 있다. 대표적인 것으로 지식은행제도(KBS:Knowledge Bank System)와 열린교육 체계(OES :Open Education System)이
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배경
다. 발전교육론자들의 기본가정
라. 발전교육론 비판
2. 정치발전과 교육의 관계
3. 경제발전과 교육의 관계
4. 사회의 발전과 교육의 관계
가. 사회변동이란?
나. 사회변동에 따른 교육의 과제
다. 사회변화의 원동력으로서의
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학점을 누가 기록하여, 승진 및 전보에 혜택을 주는 ‘연수 학점 은행제’(가칭) 도입도 고려해 볼 만하다.
두 번째로 현직연수 평가체계 문제이다. 현직연수의 질 관리를 위하여, 교사 연수 프로그램 운영을 평가할 기준을 마련하고 동 기준
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