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육창간호.
(1966). 한국교육에 미친 미국의 영향에 대한 분석. 변o하는 한국사회: 학술심 포지움. 경북대학교 출판부.
새교육(1967). 존 듀이 특집.
오천석(1964). 한국신교육사. 서울: 현대교육0서.
오천석(1968). 민주주의의 건설. 서울: 서울대학교
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교육경쟁력, 국가경쟁력과 평준화의 관계에 대한 비판은 최근 한국개발연구원(KDI)과 진념 재경부장관의 언급에서 그 절정을 보이고 있다. KDI는 “2011 비전과 과제: 열린 세상, 유연한 경제”라는 보고서를 통해서 “교육행정당국이 학교교육
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학교 학생및 교회 청년 , 변성옥, 김세지
학 생
5-15세의 남녀 아동, 어린이. 부녀자들
참고문헌
1)국내서적
윤충병. 「한국감리교회 주일학교사화」. 발행처: 기독교 대한감리회본부 교육국, 1992.
"조선감리교회약사 평양남산현교회”「감리회
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시대의 교육적 정서를 반영하는 현상이라 할 수 있다. 영국의서머힐 학교나 독일의 발도르프 학교 등 외국의 대표적 대안학교들이 TV매체 등을 통하여 소개되면서 대안학교에 대한 일반인의 관심도 높아졌다.
발도르프교육은 이러한 한국의
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교육사적 한계
① 기존의 국가, 사회, 제도를 무조건 악하다고 보았다.
② 지나친 소극적 교육으로 인해 자유방임주의로 흐르는 경향이 있었다.
③ 가정교육을 중시하고 학교교육을 경시하였다.
④ 일반도야를 강조한 나머지 직업도야를 배
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이 있을 수 있다. 이들의 실험정신은 교육의 지평을 넓혀줄 수 있는 중요한 원동력이다. 실제로 혁신학교의 많은 부분들이 대안학교의 실험적 실천 성과를 응용한 것이며, 역사적으로도 새로운 시대의 공교 육 기관은 일종의 이전 시대의 대
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시대는 닮은 점이 있다. 즉, 조선시대 실학자들의 교육개혁 사상이나 오늘날의 교육개혁론은 주로 시험제도의 개선을 주장하고 있다는 점에서 서로 공통점이 있다는 것이다. 1. 시대적 특징
2. 성리학과 교육
3. 조선시대의 학교교육
1
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교육 - 박인현, 교육과학사, 2001
3. 초등 사회과 교육의 이론과 실제 - 정병기 편저, 교육출판사, 1998
4. 역사학습지도의 원리와 실제 - 최완기, 느티나무, 2000
5. 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육 - 한면희, 교육과학사, 2001
6. 한국사회과 교
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교육을 통합하고자 하는 유보통합에 관한 연구들도 가시화되기 시작하였다(강미나, 2012년). OECD는 2001년부터 보육과 유아 교육의 질 관리 체제에 대한 정책보고서들을 통해 영유아 보육과 유아 교육의 관련 부처를 교육부로 통합하여 학교 교
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학교별, 학년별 도덕과교육의 목표를 체계화하여야 한다.
도덕과의 내용 구조를 체계화시켜야 한다.
도덕과의 지도 방법을 다양화시키고, 좀 더 한국적인 지도 방법을 개발해야 한다.
도덕과 평가 체제를 개선해야 한다.
- 정의적 영역을
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