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1. 서론
대한민국의 일반적인 중학교 및 고등학교 교육과정에서는, 한국이 이렇게 성장할 수 있기 이전의 역사, 한국이 일제 강점기 시대를 거치며 해방을 하고 남북으로 분열되는 역사인 근현대사를 가르친다. 특히 중고등학교의 근현대
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근현대사 피해자인 그들을 위한 정부의 정책과 사회적배려
대한민국의 어두운 근현대사의 피해자인 여성들은 그동안 세인들의 따가운 시선이 무서워서 기한번 펴지 못하며 30여년간을 살아왔습니다.
현재 그들의 나이는 50~60대로 인생의 마
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근현대사의 쓰라린 기억들은 머리 속과 가슴 속 그리고 행동 속에 남아서 의식적으로 때론 무의식적으로 현재의 우리들을 간섭하고 있는 듯하다. 이러한 이유로 먼 과거사보다는 근래의 역사가 좀 더 흥미롭고 때로는 더 큰 교훈을 일러주기
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사건 등은 서양 근대문명의 강력한 힘을 더욱 실감케 하였다. 이제 중국은 스스로 깨어나 세계 열강들의 움직임에 대처할 방법을 찾지 않으면 안 되었다.
따라서 이 시기에는 중국의 힘을 부강하게 하려는 수많은 움직임이 다양한 방면에서
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강화도 조약을 체결한 이후, 조일 수호 조규 부록과 통상 장정을체결하였다. 특히, 통상 장정에서는 조선이 양곡 수출을 금지하려면 1개월 전에 일본 영사관에 통보하도록 하였다.
159. ③
일본의 차관 제공 정책은 대한 제국을 재정적으로 일
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세계화의 시작
한국 최초의 근대적 조약 → 강화도조약
BUT. 불평등 조약이라는 한계
한국 세계화의 시작은 침략
→ 당시 세계화에 대한 인식이 부정적.쇄국정책 시행.
근대의 세계화
‘만국평화회의’같은 국제회의에 참가하면서
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근현대사 속 나의 가족사를 소개하는 글을 필자 중심으로 IMF 금융위기와 대우사태와 함께 내 발자취를 기록하였다. 근현대사, 지금 들으면 정말 멀게만 느껴지고 지금 세대와 맞지 않는 과거라고 생각할 수 있을 것이다. 그러나 과거가 있어
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국가의 성립
고대사회에서 중세사회로의 전환
중세사회의 성격 및 그 내부에서의 사회적 변동
⑶ 근현대사의 시대구분
중세사회에서
근대사회로의 이행
근대사회의 성격
현대사회의 성격과 그 구분 여부
(4)시대구분의 과제
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콤플렉스를 극복한 ‘좋은’ 대통령을 만나보게 될 것이다. 한국의 대통령과 리더십: 역대 대통령을 중심으로 근현대사 바라보기
1. 들어가는 말: 분열된 한국과 중립적 역사서
2. 한국의 근현대사를 이끈 대통령들
3. 책에 대한 평가
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청나라
중국의 근현대사와 정치경제
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