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. \"문화를 통한 문학교육(Ⅱ) - 영문학과 1, 2학년 영국문학사 강의의 한 모델.\" 영미문학교육 6.2 (2002): 33-49. - 한국문학평론가협회 , 문학비평용어사전, 2006 - 교보문고, 해외저자사전, 2014 목차 1. 1번 문제 2. 2번 문제 3. 출처 및 참고문헌
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문학교육개론, 역락 2014 정현숙 저, 문학교육의 방법과 실제, 푸른사상 2014 신주철 저, 한국어 교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014 구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015 정재림 저, 현대문
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한국현대문학사 1』, 민음사, 2002. 김광균, 『와사등』, 열린책들, 2004. 김광균, 『와사등 : 김광균 시선』, 미래사, 1991. 김명옥, 『한국 모더니즘 시인 연구』, 한국문화사, 2000. 김용직, 『한국현대시사 1』, 한국문연, 1996. 김유중, 『김광균 :
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문학이 무엇인지 그리고 그것을 해야 하는 이유와 어떤 가치가 있는지에 대한 구체적인 논의는 『파한집』에서부터 시작되었다고 할 수 있다 조동일, 『한국문학통사』제4판 2권 (지식산업사, 2005), 38p의 내용을 참조 및 요약. . 설혹 본격적인
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한국풍자 소설의 구조 - 채만식의 작품을 중심으로, 이화여대 석사논문, 1972 박천화 / 채만식 비평사 연구, 중앙대학교, 1987 박상준 / 민족의 죄인과 고백의 전략 : 해방기 채만식 소설세계와 관련하여, 한국현대문학회, 2009 송현호 / 채만식의
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게 되었다. 이 시기는 한국문학사상 하나의 문예사조로서는 가장 찬연한 시기였다고 할 수 있는데, 또한 싫건 좋건 오랫동안 그 영향이 미쳤다. 그러나 한국의 낭만주의 문학은 서구문학에서처럼 역사적인 필연성에서 생긴 근대적 자아의식
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한국문학통사』, 지식산업사, 1969 김광순, 『한국고소설사』, 국학자료원, 1987 정주동, 『고대소설론』, 형설출판사, 1966 김동욱, 『국문학사』, 일신사, 1983 정규복, 『구운몽의 근원사상고』, 아세아연구, 1967 정길수, 『한국 고전장편소설의
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는 왕이로소이다』(백조 3호)와 같은 염세적 감상주의, 이상화의 『나의 침실로』, 박영희의 『꿈의 나라』, 나도향의 『젊은이의 시절』과 같은 동경(憧憬)과 꿈의 세계를 다룬 낭만문학이 꽃피게 되었다. 이 시기는 한국문학사상 하나의 문
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있다. 3) 한국문학의 흐름에 관한 문학영역과 과목의 구분 불확실 : 교육과정에는 문학 영역의 ‘한국 문학의 특질’과 ‘사적전개’ 부분과 문학 과목의 ‘한국문학의 특질과 흐름’ 부분의 차이를 과거 문학의 역사에 중심을 두는 것과 세
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한국문학통사1.』, 지식산업사, pp372~379 Ⅲ. 결론 지금까지 고려전기의 문학들을 갈래와 작자를 중심으로 해서 알아보았다. 또한 과거제를 자세하게 소개하고 이것이 당시 한문학에 어떠한 영향을 주었는지도 알아보았다. 사실 고려전기 문학
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