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Ⅰ.채만식의 생애와 작품……………………2
Ⅱ.채만식의 문학세계
1.시기별 분류………………………………4
2.채만식 소설의 특징……………………5
Ⅲ.해방이전의 작품경향……………………5
Ⅳ.해방이후의 작품경향……
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리얼리즘이 우리의 문학에 어떤 영향을 끼치는지 알 수 있었다.
*참고문헌 정리
website 번호
http://www.kcaf.or.kr/htdocs/Hyperdrama/D00122/critic.html
http://www.sfi.co.kr/Virtual-Libraries/ArtHistory/socialist-realism/consocialreal.htm
http://www.hani.co.kr/cine21/k-c98101/c9810136-075.
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시론
4.1. 임화의 리얼리즘론
4.2. 박용철과 임화의 기교주의 논쟁
5. 1930년대 주지주의 시론
5.1. 사물의 본질 탐구와 ‘말’의 발견
5.2. ‘～학’으로서의 과학과 비평의 체계화
5.3. 문학의 정치성 강조
6. 결 론
＊참고문헌
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문학사는 그만큼 풍요로울 수 있었던 것이다.
참고 문헌
1. 정신재, 「박인환론」,『한국 현대 시인 연구』, 푸른사상사, 2001.
2. 신경림, 『신경림의 시인을 찾아서』, 우리교육, , 1998.
3. 김수영, 김수영 전집1 시 , 민음사, 1981
4. 김수영, 김수
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한국 현대시 해설 상> 미래문화사 1996 서론
본론
<시문학파>
1.구조적 연구
2.모방론적 연구
3.표현론적 연구
4.효용론적 연구
<모더니즘>
1.구조론적 연구
2.모방론적 연구
3.표현론적 연구
4.효용론적 연구
-초현실주의(sur-realism)
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리얼리즘시의 이론과 실제』, 태학사, 1994.
윤여탁, 「서정시의 시적 화자와 리얼리즘에 대하여」, 『한국 문학과 리얼리즘』, 한양출판, 1995.
이선영편, 『문학비평의 방법과 실제』, 삼지원, 1983.
이용주외, 「국어교육학의 연구와 교육의 구
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갈래의 다양화
3. 극 교육과 교육연극 활용
3.1. 교육연극 변화와 지향성
3.2. 희곡 교육과 교육연극 활용
3.3. 방송극 교육과 교육연극 적용 가능성
4. ‘육체미 소동’의 수업 설계
4.1. 상황설정 및 역할놀이 준비
4.2. 실연
4.
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한국학술정보, 2008.
- 정하영, 『춘향전의 참구』, 집문당, 2001.
- 장덕순, 『한국 문학사의 쟁점』, 집문당, 1996
- 설성경 외, 『춘향전 연구의 과제와 방향』, 국학자료원, 2004.
- 한규섭, 『춘향전의 정서 연구』, 『어문논총』,동서어문학회 ,199
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사상, 즉 개인 감정의 예술적 객관화의 사상이 강조된 것이다.
그러한 객관화를 위해 이용된 심상, 사건, 상징 등이 바로 객관적 상관물이며, 이 작품 속에 나오는 '나목'이 그 한 예이다. 1.줄거리
2.어휘 및 구절 이해
3.작품 해제
4.
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한국 수필문학의 새로운 방향, 교음사, p.191-200
김한호(2000), 수필은 진실을 바탕으로 한 철학이 있어야 한다, 문학춘추 가을호, 문학춘추사
권희관·윤오영(1985), 권희관·윤오영의 수필 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
국어국문학
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