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민요와의 대비를 통한 서술형태
1. 반복
1) 어휘 반복
2) 통사 반복
2.문답
1) 등장인물간의 대화
2) 자설적 대화
3. 나열
1) 동일나열
2) 부연나열
Ⅳ.사설시조의 내용
(1) 해학과 풍자
(2) 현실비판
(3) 진솔한 표현
(4)
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민요, 반복되는 노동요 등이 이러한 형식이다.
그러나 국악의 곡명 가운데 《밑도드리[尾還入]》 《윗도드리[細還入]》 《양청도드리[兩淸還入]》 《우조가락도드리[羽調加樂還入]》 등의 환입·도드리라는 명칭은 이들 곡이 환입형식으로
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구성 원리 15
7. 傳奇小說의 작 품 18
Ⅲ. 夢遊小說
1. 夢遊小說의 槪念 25
2. 夢遊小說의 특성 26
3. 夢遊小說의
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개념
2. 다문화가정의 유형
3. 다문화가정의 현황
1) 국제결혼 통계
2) 다문화가정의 전국적 분포
3) 결혼이민자들의 분만 현황
4) 다문화가정의 초 중 고 자녀 숫자
4. 다문화가정의 성립 배경
5. 다문화가정의 문제점
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해학, 기지의 적용을 위해
5. 상상, 공상의 신장
6. 모방 본능 충족
Ⅴ. 전래동화(전승동화)의 감상
Ⅵ. 전래동화(전승동화)와 표현놀이
1. 생활 주제
2. 주제명
1) 주제 전개 기간
2) 주제 선정의 배경
3) 주제의 목표
4) 주요 개념
3. 실태
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구성되었다. (1주-단어 / 2주-구 / 3주-크게 읽기 / 4주-대화)
<< 참고문헌 >>
- 한국언어치료학회/ 제 40 회 언어치료 연수회-음성장애 진단 및 치료의 실제-자료집
- 김성태, 정옥란, 안철민(2008) / 웃음을 이용한 다중음성치료기법(SKMVTT)
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하여도 의심할 수 없는 충분한 조건이 될 수 있다고 생각한다.
※참고문헌
이덕일, 『고구려 700년 수수께끼』, 대산출판사, 2000.
김창룡, 『고구려 문학을 찾아서』, 박이정, 2004.
이종출, 『한국 고시가 연구』, 태학사, 1989.
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우리조
3. NIE 학습 전개 형태
Ⅷ. 신문활용수업(신문활용교육, NIE)의 기대효과
1. 살아있는 지식을 습득하게 하고 강력한 학습동기를 유발시킬 수 있다
2. 정보 마인드 함양과 정보를 활용하는 능력을 강화시킬 수 있다
3. 집단 학습의 효율
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4. 기술?가정
5. 체육보건
1) 체육
2) 보건
6. 미술
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
7. 음악
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 내용의 취급
8. 이과
1) 내용
2) 지도계획의 작성과 각 분야에 걸친 내용취급
Ⅵ. 결론
참고문헌
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음자료, 리듬카드
학 생
윷가락( 없을 때에는 박수치기로 대체)
4. 형성(수행)평가 계획
악곡의 특징을 알고 곡의 특징을 살려 부를 수 있는지를 관찰 평가한다.
참고 문헌
1. 한국 교육 출판, 교육자료 6월호, 한국교육 출판(주), 2003
2. 교육인적
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