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민요와는 매우 다른 특징을 가지고 있다.
음계는 <떠는 목> <평으로 내는 목> <꺾는 목> 의 3음으로 구성되며 발성법은 경기의 서정성, 서도의 콧소리에 비하여 극적이고 굵은 목을 쓴다.
장단은 중몰이(흥타령, 긴 농부가 등), 중
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음악교육, 창지사, 2004.
유승지 외, 달크로즈 교실, 태림출판사, 2001.
정혜진, 달크로즈 교수법을 활용한 민요지도방안, 경북대학교 교육대학원 논문, 2016.
조성연 외, 유아음악교육, 학지사, 2015.
최윤민, 유아기의 음악지도 방법에 관한 연구
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한국 농촌 가족의 고부관계”,「한국문화인류학」제13집. 1981.
송준호. “한국의 가족제도, 그 어제와 오늘-한국 사회사의 입장에서 본 몇가지 견해-”,「아시아 문화」제5권.
“新 고부갈등, 가장 큰 스트레스는?”,「아이비타임즈」2009년 11
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민요창 평가 도구
가창평가 도구에서는 리듬음정음악성 및 창의성을 상중하의 3단계를 사용하여 평가한다. 위의 세 가지 관점에서 다같이 유의해야 할 점은 악보대로 부르는 것을 원칙으로 하되, 본래 우리 음악이 가지고 있는 특성(악보에
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출판부, 1990
홍기문, 『향가해석』, 馬麗江출판사, 1990
황패강, 『향가문학의 이론과 해석』,一志社, ,2001 1. 향가
2. 원문과 배경 설화
3. 해독
4. 설화의 신빙성에 대한 고찰
4. 4구체+민요로서의 서동요
5. 서동요의 이면적 의미
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음악의 분야들이 일제강점기와 관련이 있다는 것을 알게 되었다. 일제강점기가 없었다면 지금의 이런 분야의 음악들이 생겨나지 않았을지도 모른다는 생각도 해보지만 그래도 일제강점기를 거치지 않고 그냥 순탄하게 역사가 흘렀다면 우리
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음에서 시작되며 차차 낮은 음으로 내려간 다음 가장 낮은 음으로 끝나며, 메아리 같은 여운을 준다.
순박하며 구수하며 애원조가 많다. 동부민요라고도 하고 독특한 꾸밈음과 구성진 면이 있다. I. 서론
1. 민요의 개념
2.
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는 존재하지 않게 되었다. 이러한 점은 우리의 민요에서도 마찬가지로 우리의 전통적인 5음계와 서양의 12음계의 절대음이 다르므로 민요 <아리랑>을 피아노로 연주한다는 것은 사실상 불가능하다.
따라서 우리가 수용한 일본의 엔카는
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민요’의 경우 다양한 분류가 가능하여 이를 체계적으로 살펴보았다. 또한, 익살과 재치를 기반으로 웃음을 유도하는 ‘재담’의 언어적 특성에 대해서도 이번 기회를 통해 자세하게 확인할 수 있었다.
4. 참고문헌 및 사이트
한국민속대백
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4. 운림산방(기념물 제51호)
5. 남도석성(사적 제127호)
6. 남진미술관
7. 관매도 해수욕장
Ⅴ. 전라남도 진도의 영등축제
Ⅵ. 전라남도 진도의 진도아리랑
1. 개요
2. 진도 아리랑 타령 악보
3. 진도 아이랑 타령 가사
참고문헌
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