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민족 해방 만세!” 등 일제의 식민 통치를 정면으로 부정하는 내용으로 바뀌어 갔다는 점이다. 이와 같은 변화는 1920년대 후반 학생 운동의 역량이 크게 강화되었기 때문에 가능하였다.
광주학생항일운동이 일어난 1920년대 말과 1930년대 초에
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민족적으로 전개된 광주학생독립운동은 학생을 독립운동의 중심 주체로 자리매김하였으며, 3 . 1운동이래 발전되어 간 민족역량을 포용함으로써 1920년대 민족총력항쟁을 결산하는 의미를 지니는 것이었다. 그리고 광주학생독립운동의 전통
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광주학생운동이 학생들의 독자적 역량에 의해 전개되어 나갔음을 반증한다 할 것이다.
2) 학생징계
초기에 학교당국의 학생징계는 주로 주동자를 처벌하는 것으로서 퇴학과 무기정학이 대부분이었다. 1920년대 중반 이후 맹휴의 성격이 변화
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학생들만의 투쟁으로는 일제를 이겨낼 수 없다는 결론에 이르게 됨으로써 항일 투쟁은 새로운 차원의 민족해방운동으로 확대, 발전되었다. 이정식, 『새로운학생운동사』, 도서출판힘, 1993년, 114~115쪽.
Ⅵ. 맺음말
광주학생운동은 단순히 광
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민족운동의 분화와 대중운동』, 탐구당, 2003
장석흥,『한국독립운동의 역사40-610만세운동』, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 2009
한규무,『한국독립운동의 역사41-광주학생운동』, 독립기념관 한국독립운동사연구소, 2009
박천욱, 『(교과
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민족개량주의의 반동적 도량을 분쇄하라」(1931), 배성찬 편역, 앞의 책, 1987, 282-283쪽. I. 서론
II. 초기 사회주의 교육사상과 교육운동
1. 해외 민족운동과 사회주의 교육사상
2. 사회주의 사상 속의 마르크스주의
III. 학생사상 속의 마
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1920년대 청년학생운동의 전개
1. 청년학생운동의 대두배경
2. 청년학생조직의 대두와 활동
2-1. 청년운동조직의 확산과 활동
2-2. 학생조직의 대두
3. 1920년대 동맹휴교와 광주학생운동
3-1. 1920년대 동맹휴교의 양상
3-2. 광주학생운동
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1920년대 이후 반제성 약화
- 일제와의 정면 대결 회피, 실력양성운동 치중
- 참고문헌 -
강만길 외 지음, 「우리민족해방운동사」, 역사비평사, 2000
강만길, 「고쳐쓴 한국근대사」, 창작과비평사, 2003
국사편찬위원회, 「고등학교 국사(하)」,
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인권운동의 전개
6. 민족 독립운동기의 사회 변화
1) 한인의 국외 이주와 독립 운동
2) 사회주의 운동의 대두와 신간회 운동
3) 농민운동과 노동운동
4) 여성운동과 학생운동
7. 현대 사회의 변화
1) 복지사회의 추구
2) 산업화와 도시화
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년대 대한인국민회의 국권회복운동
3) 3․1운동과 미주한인 독립운동
4) 한인사회의 통일운동과 재미한족연합위원회의 결성
5. 일본
1) 한인사회의 형성과 2.8독립운동
2) 1920년대:민족운동의 고양
3) 1930년대: 일제탄압의 강화와 비합법
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