|
주주의 사망은 인정. 자본주의의 대안은 없다. 따라서 남은 논쟁은 자본주의를 통제하고 규제해야하는 방법에 대한 고찰해야하는 것이다.
4) 정치적 행위체 - 정치는 민주주의의 정통메커니즘으로부터 멀어지고 있는가?
-다양한 이해관계에
|
|
|
원리
3. 프래그머티즘이 표방한 교육 - 민주적 교육
Ⅶ. 실용주의의 교육론
1. 현상유지와 재구성의 기능
2. 경험을 공유한 학교
3. 민주적 태도 형성으로서 교육
4. 자유와 문제 중심 학습
5. 교육의 목적 : 성장
6. 교육 과정 : 경험의 재구
|
|
|
자유와 인권에도 진심으로 귀 기울여야 할 때라고 생각합니다. 획일적 기준으로 잘 맞지 않는다고 옷에 사람 몸을 끼워 맞추려 하거나, 잘 어울리지 않는다고 사람을 폐기처분 해버리는 것은 \'인간적 방식\'이 아니라 \'기계적 방식\'일 수 밖
|
|
|
자유민주주의와 공산주의, 주체사상의 회색지대는 없는 것인가? 그 회색지대를 찾아내는 것이 바로 분단의 벽을 허물고 공존의 길을 여는 길이 아닐까? 자신의 자리를 고집하지 않고 자신의 자리를 조금 내어주는 것, 그 빈자리를 나 아닌 타
|
|
|
성격을 분명히 하고, 교육학에서 사용되는 여러 개념들의 의미를 분명히 하고, 교육의 이론과 주장들의 정당성 근거를 밝히고 교육이론들의 논리적 가정을 분석해 내는 데에 관심 1. 진보주의
2. 본질주의
3. 항존주의
4. 재건주의
|
|
|
권력적 균형
4. 입법부와 집행부간의 공화와 협조
5. 형성과정
Ⅳ. 의원내각제의 특징과 문제점
1. 특징
2. 문제점
Ⅴ. 정치문화적 조건
1. 안정된 복수정당제
2. 국민간의 동질성과 화합의 정신
3. 언론의 자유와 정치적 자유의 보장
4.
|
|
|
민주주의적인 입장을 견지하였다.
1955년 야당 통합 당시 보수세력들의 배척으로 통합 야당에 참가하지 못하자 독자적으로 진보당을 결성하여 혁신세력의 결집과 확산에 노력하였다.
1월 26일 조봉암은 ‘진보정당추진위원회’를 결성하였고,
|
|
|
권력 작용으로서의 교육관 비판
2. 포스트모던 교육의 필요성과 통합교육과정
3. 포스트 모더니즘적 교육과정관과 통합교육과정
(1)열린 지식관
(2)열린 교과서관
4. 포스트모더니즘적 열린 교육방법과 통합교육 과정
5. 결론
|
|
|
민주주의에 심각한 도전이 되는 참여민주주의에 대해서 다각적인 새로운 연구가 진행되고 있다.
민주주의 이론에서 제3섹터를 이해하는 전통이 토크빌 이후의 정치
학 연구의 핵심이다. 민주주의는 표현의 자유, 결사의 자유가 보장되는
정
|
|
|
민주주의의 실현을 통해서 정보의 공유가 이루어지게 되고 정보 불평등의 문제는 해결 될 수 있을 것이다.
참고자료 및 문헌
고순주 외, “정보격차 해소 정책의 대안탐색에 관한 연구”, 한국전산원, 2001
이유선 외, 『정보사회의 빛과 그늘
|
|
메뉴펼치기
