|
4.11
제6의 멸종/리처드 리키 J4.12
제갈량집/제갈량 J4.3 J4.4 J4.9
조개 줍는 아이들/로자문드 필처 J2.10 J3.10 J3.2 J3.4 J3.5
조그마한 내 꿈 하나/윤구병 J3.12 J3.8 J4.13
조선 시대 사람들은 어떻게 살았을까/한국역사 연구회 J4.6 J4.7
조선왕조실록/김용삼
|
|
|
조선왕조실록을 비롯하여 수많은 역사기록들이 있지만 이 책이 주는 감동은 여느 실록에 비할 바가 아니다. 이 책의 내용을 통하여 다시 한번 애국, 애족의 의미를 되새겨 본다. Ⅰ. 序
Ⅱ. 本
1. 징비록 1권
2. 징비록 2권
3. 녹후잡기
|
|
|
2월 유네스코 세계문화유산으로 등록되었다.
창덕궁의 역사에 대한 기록은 조선왕조실록, 궁궐지, 창덕궁조영의궤, 동궐도 등의 역사책에 기록되어 있으며 특히, 1830년경에 그린 동궐도(국보 제249호)가 창덕궁의 건물배치과 건물형태를 그림
|
|
|
2. 조선왕조실록본
「조선왕조실록」은 규장각에 태백산본(太白山本)과 정족산본(鼎足山本)이 전하고 있다. 이 두 가지 판본 중 태백산본은 국사편찬위원회에서 영인 출판(1955~1958년)하여 학계에 배포하였으므로,「조선왕조실록」하면 이 태
|
|
|
2) 장자의 무소유
3) 이황의 교육관
4) 플라톤
5)‘교육이란 무엇인가’라는 질문에 대한 나의 답이 어떻게 달라졌는가?
결론
참고문헌
서론
교육이란 사회생활에 필요한 지식과 기술을 배우고 가르치며, 인간이 가진 잠재 능
|
|
|
고발하는 동시에 마트라는 대중적인 공간에서 사회 각층의 대립을 그려냄으로써 강자와 약자에 대한 약육강식을 해학적으로 표현하였다. (1) 서울연극제
(2) 작가 ‘최원석’
(3) 줄거리
(4) 작품분석 및 개인적인 의견
(5) 작품의 주제
|
|
|
세종실록, 세종 12년(1432년), 국사편찬위 조선왕조실록
임금이 좌우의 신하들에게 이르기를 “통사로서 요동에 간 자에게는 그대로 머물러 있으면서 중국어를 전습하게 하는 것이 유익하지 않겠는가.”하니, 허조가 대답하기를,
“통사 등
|
|
|
조선왕조실록에서 고산선생의 졸기는 ‘현종 <개수실록> 12년(1671)’에 ‘윤선도가 죽었다.’ 단 한 문장이다. 당대 다른 인물들의 졸기에 비하면 부족할지 모르나 결코 선생의 삶만은 초라하지 않았다. 선생은 옳다고 여긴 가치나 신념에
|
|
|
27503/han/han9_3.htm
http://munsu.ulsan.ac.kr/~history/report/korgodae/05-1.htm
http://www.kbs.or.kr/history/
http://hanbada.kmaritime.ac.kr/~k9627503/han/han8.htm
http://ferarri.snu.ac.kr/~maldduk/jsd/forum/5.htm
http://www.dongailbo.co.kr
http://www.munhwa.co.kr/
http://my.netian.com/~chiu/
참고
|
|
|
2) 친구와 부모에게도 칭찬하게 한다
어린이는 친구한테 칭찬받는 것도 대단히 좋아한다. 학급의 모든 일과가 끝나고 하교하기 전에 \'오늘의 칭찬해 주고 싶은 친구\'를 뽑는다. 작은 친절과 선행이 속속 소개되고 분위기는 아주 따듯해진다.
|
|
메뉴펼치기
