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교육개발원
이성원(1994), 인문학의 특성·인문학의 위기, 현대비평과 이론 가을·겨울호
최종덕, 인문학 어떻게 공부할 것인가, 휴머니스트
학술단체협의회 편, 한국 인문사회과학의 현재와 미래, 푸른숲 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 인문학과 정보화
1.
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사회의 논리” 「나남출판」
박은영(2000), “사회복지기관 후원자 개발을 위한 인터넷 웹사이트 활용 전략에 관한 연 구”, 경기대학교 석사학위 논문
배혜영(1996). “삶의 질 향상을 위한 지역정보화 방안”, “정보화사회와 삶의질”. 한국
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사회변화에 따른 교육형태의 변화를 살펴보고, 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되고 있는 이유를 설명하고 2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논해 보았다. 21세기 사회는 지식정보화 사회로서
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교육학연구. 제7권 제 1 호, pp.41-67.
김재환(2002). 인터넷을 통한 원격교육 활성화 방안. 대전 : 한남대 정보산업대학원 석사학 위논문.
이명현(1998). 근대성과 한국문화의 정체성. 철학과 현실사.
이영민(2005). 평생학습 활성화를 위한 e-러닝 교육
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교육부, 멀티미디어교육지원센터, 교육용 소프트웨어 편람, 1998
◇ 김동식, 사범대학의 교원 정보소양 교육의 추진 현황 및 발전 과제, 교원의 정보소양 추진 현황 및 발전 과제, 멀티미디어교육지원센터, 1997
◇ 국가 정보화 백서, 한국전산원
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교육의 조화로움, 즉 ‘인간성 회복’에 중점을 두어야 한다.
지식 정보화 사회에서 교육이 지향해야 할 방향을 제시하는 것으로 본 사이버 교육의 실태조사 연구의 결론을 맺고자 한다.
첫째는, 교육의 주체와 교육의 목표 문제이다. 초중
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양극화
2. 소비부진과 소비성향
3. 소득의 격차와 소비성향의 하락
Ⅳ. 가계평균수입 양극화의 해결방안과 과제
1. 성장촉진형 재분배정책 시행 및 인적자원의 육성
2. 사회적 안전망의 확충
3. 고용구조의 개선
Ⅴ. 결론
<<참고문헌>>
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사회가 추구하는
인간과 인간관계의 맥락에 대한 이해가 선행되어야 한다. 교육에 대한 사
회적 가치관, 관습, 의식 형태에 대한 이해를 도모해야 하는 것이다. 예컨
대, 기러기 아빠, 과중한 사교육비, 치맛바람 등은 한국교육에서 오랫동안
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한국 관료조직의 진단과 처방. 서울: 비봉출판사. Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 기업교육의 일상성과 기업교육학의 적실성 및 실천성
Ⅲ. 다시 생각해 보는 기로에 선 한국 기업교육
Ⅳ. 한국 기업교육의 나아가야 될 이상적 미래상
1. 품질위주
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교육과학사, 2005
김광웅, 우리는 미래에 무엇을 공부할 것인가: 창조사회의 학문과 대학, 생각의나무, 2009
배한동, 민주시민교육론, 경북대학교출판부, 2006
정두용, 세계 시민교육을 위한 국제이해교육, 정민사, 2003
양창삼, 사회봉사의 철학과
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