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[한국어문법론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 품사 통용에 대한 자신의 찬반 견해를 그 근거와 함께 밝히시오.
2. 2차 주제 보어 설정에 대한 자신의 찬반 견해를 그 근거와 함께 밝히시오.
1. 1차 주제 품사 통용에 대한 자신의
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[외국어로서의한국어교육개론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 최근 교육과정의 설계 방향이 지나치게 학습자 중심적이며 통합 설계를 지향하고 있다는 비판이 나오고 있다. 바람직한 한국어 교육과정 설계에 대한 자신의 입장을 정한
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[외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 외국어로서의한국어교육과정및교수요목설계 토론 1차 주제 한국어교육 수요의 신장과 다변화 상황과 한국어교육과정의 학습자별 목적을 설명하고 국가 차원의 한
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[외국어로서의한국어문법교육론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 한국어 교육 문법에서 어떻게 목표 항목을 선정하고 배열해야 하는지 기준의 유형 및 개념과 배열 방식에 대해 토론하시오.
2. 2차 주제 오류와 실수를 구분하여 설명
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[외국어로서의한국어표현교육론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 교사는 수업 상황에 따라 다양한 역할을 수행해야 한다. 특히 말하기 수업에서 교사는 어떤 역할을 수행해야 하는지 토론하시오.
2. 2차 주제 한국어의 쓰기 수업은 일
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[외국어로서의한국어교재론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 부교재는 여러가지 기능을 갖고 있다. 그 중 '대체자료'로서의 부교재를 사용할 경우의 장점과 단점은 무엇인지에 대해 토론해 보시오.
2. 2차 주제 세계 한국어 교재의 발
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[외국어로서의한국어이해교육론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 듣기 자료는 학습자 수준에 맞춰 작성된 가상의 자료가 효과적인지, 아니면 난이도가 있더라도 실제 언어생활에서 들을 수 있는 실제성을 갖춘 자료가 좋은지 토론하시
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[외국어로서의한국어학개론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 ‘은/는’을 사용하게 되면, 왜 주어나 목적어자리에 ‘이/가’ 나 ‘을/를’을 사용할 수 없는지에 대해 의견을 작성하시오.
2. 2차 주제 한국인이 잘못 사용하는 높임의
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[외국어로서의한국어발음교육론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 모든 오류에 대해 피드백을 해야 하는 이유와 선택적 피드백을 해야 하는 이유를 설명하고, 학습자가 생각하는 효과적인 발음 교육을 위한 피드백 방안에 대해 토론하
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[한국어화용론] 1차, 2차 토론합본
목차
1. 1차 주제 발화 행위의 적정조건을 설명하고, 사회생활에서 통용되는 적정조건의 사례를 제시 한 후 적정조건이 시사하는 바는 무엇인지 토론하시오.
2. 2차 주제 우리는 대화 상대자의 체면위협
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