|
聖도마스 교회 傳來史 硏究』
2. 단행본
김호동, 「동방 기독교와 동서 문명」 (까치 글방)
이장식, 「아시아 고대 기독교사」 (기독교문사, 1990)
이주형, 「간다라 미술」(사계절, 2003)
전호진, 「아시아 기독교와 선교전략」(영문, 2009)
|
|
|
한국역사민속학회·문호재청, 중요무형문화단체종목조사보고서, 2003
황종환, 지역경제활성화를 위한 향토지적재산 관리 전략(향토지적재산교육자료1)재단법인 한국지적재산관리재단 팜플렛 시작하기에 앞서
Ⅰ. 포천지역 문화 관광
|
|
|
교육 철학 및 교육사, 김희태 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 고찰
1) 배경
2) 마리아몬테소리
2. 교육목표 및 내용
1) 교육목표
2) 몬테소리 교육의 다섯 영역
3. 교육방법
4. 교사
|
|
|
방법
Ⅳ. 연구과제의 실행
1. 1차년도 실행
가. 기본방침
나. 1차년도(1999년도)교육과정 운영실행
다.2차년도(2000학년도) 교육과정을 위한 실행
라. 성과 및 문제점
(1) 성과
(2) 문제점
(3)해결방안
2. 2차년도의 실행
가.
|
|
|
지적하고, 여성억압은 노동자 억압과 마찬가지로 중요하며 따라서 자본주의와 가부장제를 한 가지 개념을 사용하여 분석하여야 한다고 주장한다. 공예
1. 기원
2. 기계공업과 공예
3. 성립조건
4. 분류
5. 한국공예
페미니즘
|
|
|
교육으로 부모교육, 노인교육, 직업교육 등으로 내용과 범위가 다양하며 소액의 수업료를 징수하고 있으나 직업교 육과 검정을 위한 시험준비 교육에서는 수업료가 면제되고 있다.
- 성인을 위한 지역사회교육 학급- 미술, 경영, 요리, 재정,
|
|
|
한 현상이 저절로 이루어지는 것이 아니라 아동의 성장과 발달에 따라 요구되어지는 준비된 환경을 제공함으로서 아동의 성장을 돕는 데에서만 이루어진다는 결론을 얻었다. 그리하여 Montessori의 교육방법에서 가장 중요시되는 것은 아동의
|
|
|
한 연구. 숭실대학원 석사학위논문.
고동재(1992). 시설아동의 일상생활세계와 의식에 관한 연구. 전남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동과 복지환경의 관계
1) 아동과 가정환경
2) 아동과 사회환경
3) 아동과
|
|
|
한 태도가 긍정적으로 바뀌었다고 한다 1. 생태유아교육의 개념
1)생태유아교육의 의미
2)생태유아교육의 특성
3)생태유아교육의 방향
2. 생태유아교육과정의 성격
1)현대유아
|
|
|
교육 - 교육은 출생에서 죽음에 이르기까지 계속되는 활동이기에 단기간의 학교교육으로는 접하지 못하는, 또 학교의 본질상 다루어서는 안 되는 교육활동들을 거처야 하는데 이것을 새 교육이념이라 한다.
2)사회교육의 유형, 내용, 방법
가.
|
|
메뉴펼치기
