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한국에 와서 완성되고 꽃피었음을 알 수 있다. 이런 여백의 의미는 분명한 조형 의지와 조형 언어로 교육할 때 한국화의 진정한 이해 교육이 이루어질 것이다.
Ⅴ. 한국전통회화지도(한국화교육)의 자료개발
자 료 명
규 격 및 내 용
제 작 방
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전통성을 지닌 한국화는 유교, 도교, 불교의 동양사상을 배경으로 발전되었다. 특히 조선시대의 회화는 해학성, 천진성, 소박성, 고고성, 상징성, 장식성의 한국미와 생동적인 선묘, 대담한 묵법, 화려한 채색, 부감 구도 등 조형적 특성을 잘
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한국화(한국전통회화)개념,분류, 한국화(한국전통회화)특성, 한국화교육(한국전통회화지도)내용,방법, 한국화교육(한국전통회화지도)내실화방안,시사점
목차
1. 한국화(한국전통회화)의 개념
2. 한국화의 분류
3. 한국화의 특성
4. 한
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조형 18호, 1995
박용숙, 한국화 감상법, 대원사
송수남, 한국화의 길, 미진사, 1995
안휘준, 한국회화사, 일지사, 1993
양미용, 한국화 지도에 관한 교과서 활용실태 조사 연구, 이화여대 교육대학원 석사학위논문, 1986 Ⅰ. 한국화(한국전통회화)
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한국회화사, 일지사
오주석 - 옛 그림 읽기의 즐거움, 서울 : 솔, 1999
이숙영 - 현대 한국화의 추상적 경향, 전북대 석사논문, 2000
장파(유중하 외 역) - 동양과 서양 그리고 미학, 서울 : 푸른숲, 1999 Ⅰ. 한국화(한국전통회화)의 개념과 분류
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한국화 그리기, 학지사, 2001
김민정, 지필묵연에 대한 연구, 홍익대학교대학원 석사학위논문, 1987
박경문, 우리나라 미술교육과정 변천에 관한 연구, 경상대 석사논문, 1987
안휘준, 한국회화의 전통, 서울 : 문예출판사, 1997
최병식, 수묵의 사상
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전통미술의 표현과 감상을 통하여 전통미를 재발견하고 미적 가치와 민족적 긍지를 심어주며 이를 창조적으로 계승하려는 태도를 가질 수 있도록 미술교육을 하는 것이 중요하다. 따라서 한국화 교육을 통해 우리 고유의 전통회화에 대한 미
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한국화는 재료와 기법적 분류개념으로서의 기능적 의미보다 외세에 의해 왜곡되고 위축된 전통회화를 우리 그림으로서의 정통성과 주체성을 되찾고 되살리기 위한 가치개념으로서의 의미를 더 강하게 품고 태어났다.
-오광수, 한국현대미
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한국화는 아직도 이 시대에 받아 들여지지 않는 거부감이 생기는 일본화 다운 한국화임에는 틀림없는 것 같다. 현대 한국화의 고민에 있어서 과연 무엇이 한국화인가 하는 정체성파악의 문제와 함께 전통회화를 어떻게 오늘의 생활속에 산
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(非具象畵)가 양화의 주체가 되어 69년부터는 국전(國展)에도 추상화부가 독립 부문으로 등장하였다. ●한국미술
●선사시대 한국미술
●삼국시대 한국미술
●통일신라시대 한국미술
●고려시대 한국미술
●조선시대 한국미술
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