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수 있습니다. 또한 ‘황소(黃巢)의 난’이 지금 정치에서 일어나는 일 중에 어떤 일과 비슷한지 요즘과 적용해 보는 것도 제 6 단계 학습의 하나입니다. ［ 원 문 ］
［ 독 음 ］
［ 해 석 ］
［ 학 습 요 소 ］
［ 수 업 안 ］
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음, 국학자료원, 2002
《만전춘별사 歌劇論文攷(가극론문고)》, 여증동 엮음, 전주교대논문집 제1집, 1967 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 만전춘별사 원문해석
2. 해석상 논란
3. 논란의 쟁점
1) 작자
2) 제명(題名)
3) 구조 - ① 단일설, ② 합가설
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한자와 고유어와의 상관관계를 이용한 말놀이이다. 이 전통적 말놀이는 우리 조상들의 유머감각을 키우고, 지식을 늘리며, 일상생활에서 오는 피곤함을 웃음으로 해소하는 일종의 해학과 풍자의 방편으로 사용되었다.
(1) 한자의 동음성을
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테크닉
⑺ 설명적 표현법의 테크닉
⑻ 인상적 표현법의 테크닉
⑼ 표현을 강화하는 6가지 방법
⑽ 독자를 끌어들이는 기술
⑾ 비유의 종류와 사용법
⑿ 설득력을 높이는 수사의 기법
⒀ 독자의 반발을 사지 않게 쓰려면
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음이 정상 발달 연령보다 지체되는지 살펴본다.
2) 음소정확도
음소정확도는 바르게 조음된 음소의 수를 음소의 위치를 고려한 전체 음소의 수로 나누어 100을 곱한 것이다. 이중 자음정확도는 자음을 정확하게 발음한 백분율을 말하며, 모음
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한자말로 다양하게 번역할 수 있다. '서비스'는 '봉사'(사회에 대한 봉사), '손님 모시는 법'(손님 모시는 법을 개선해야), '서비스'(한국팀의 서비스입니다) 등으로 쓰임에 맞추어 번역하면 좋다. 불어에서 온 '데뷔하다'는 '등단하다', '처음 소
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한자어 교육 문제 중 특히 한자 사용 문화권의 학습자인 경우 한국에서와 달리 사용되는 한자어 (가령, 용지[용무]가 있어서...(일본학습자)), 교포들의 방언(가령 왜서[왜] 그렇게 했는지...(연변)) 등을 분류해주는 문제들도 시급하다.
또한 외
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구조
3. 경덕왕(757) 때의 토박이말의 수난
4. 고려(928)에서 조선조까지
5. 조선조 초기에서 대한제국 말까지
6. 이두식 표기를 살리고 우리말 깎아 내림
7. 일제 침략 시대
8. 1945년 광복에서 현재까지
Ⅷ. 일본어(일어)와 한국몽고일본 상징
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발명됨.
② 제자원리가 과학적이다.
- 음소문자이면서 자음과 모음이 구분.
- 글자들 사이의 관계가 조직적(가획원리).
- 글자의 모양이 발음기관을 본따 만듦.
- 표음문자이면서도 음절을 기준으로 쓰기에 표의문자의 역할도 할 수 있음.
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음 해례 서문>에서는 훈민정음의 창제 목적과 필요성을 설명한다. 서문에서 기존 한자의 한계를 지적하며, 조선의 실정에 맞는 새로운 문자의 필요성을 역설한다. 또한 훈민정음이 어떻게 각 음을 표현하는지, 그리고 이 문자가 어떻게 학
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