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투쟁의 문학」은 민족의 존립위기의식 속에재창될 수 있었으나, 70년대에서는 (창작과 비평)지를 중심으로 민주화운동의 고조 속에서 전개되었다 창비계열은 "민족적 전통의 어떤 부분만을 편리한대로 보존 · 전시하면서 국민생활의 현재와
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독립을 위해 노력하였다.
-일본 통감의 지도로 한일 간의 친선이 두터워지고 평화가 유지되고있다고 주장.
⑥. 검정 역사 교과서의 내용의 목적
-한국인의 민족 의식과 항일 민족 운동을 억제하고, 나아가 역사 교육을 통해 한 민족을 분열시
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민족주의적 색채가 이미 강하게 나타는 독특한 사회주의 국가라는 부분을 생각해보는 계기가 되었다는 점에서 많은 부분에서 다양한 생각을 갖을 수 있게 해주었다. 또한 식민지 시절의 함경도 지역의 공산주의 운동이나 만주의 항일 투쟁
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독립 운동가로서 헌신］
1942년 미국에서 항일 무장 독립군 맹호군 창설 주역으로 활동 1945년 미국OSS지하 항일계획인 냅코작전 특수 공작원으로 활동
［기업가, 교육가로서 활발한 활동］
1952년 고려 공과기술학교 설립
1962
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항일 민족통일전선을 실현하였으며, 그 과정에서 항일 무장역량과 항일혁명근거지는 점차 확대 발전되었다. 중국 인민들은 8년간의 어려운 항전을 거치면서 많은 피를 흘리며 희생되었으나, 1945년 8월에 마침내 항일전쟁의 승리를 쟁취하였
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민족과 국가에 대하여 이야기하였다고 한다. 계희영. 『내가 기른 소월』, 서울 : 장문각, 1969 - 오세영, 같은 책에서 재인용
그리고 소월의 아버지가 일본인에게 폭행되어 정신 질환자가 된 것을 미루어보더라도 소월은 항일의식과 민족의식
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시의 상징적 현실인식
3) 두 시인의 공통점
4. 역사의 발견과 식민지 지식인의
사명감에 대한 자각
1) 관념적 민족주의
2) 식민지 지식인의 사명감에 대한 자각
3) 이상화의 시적 변모
5. ≪독립신문≫의 항일시
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운동 전후에 등장한 새로운 범주
제 3장 경향소설의 형성과 전개
제 4장 리얼리즘 소설의 분화와 그 양상
제 5장 모더니즘 소설의 형성과 그 분화
제 6장 해방공간의 문학형식과 현실 인식의 소설적 경험 양상
제 7장 한국전쟁의
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무장을 위한 실천적 지침으로 우선 김일성이 항일 투쟁 당시 보여주었던 고난의 행군 정신과, "영도자와 군인들 사이의 불패의 혼연일체 속에서 생겨난 가장 투철한" 군인 정신, 그리고 김정일 체제 보위의 직접적 표현일 수 있는 수령 결사옹
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민족적 문제를 적극적으로 해결하고자 한 실천적 노력이 부족했음을 의미하는 것이기도 하다. 그러나 민족의 자유와 해방에 대한 두 시인의 궁극적인 믿음과 이 믿음의 실천을 위한 자기나 세계와의 싸움은 1940년대를 돌아보는 우리에게 한
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