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이론적 개념 : 결정론, 경험주의, 조작주의, 간결주의와 순환론적 사고의 지양 1. 개요
2. 이론적 배경
1) 행동수정 모델의 특징
2) 행동수정의 원리와 기술
3. 실천과정
1) 초기단계
2) 개입단계
3) 종결단계
4. 활용 및 평가
5.
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행동수정모델을 선택하여 자신이 정한 대상자에 직접 면접해 보고 느낀 점에 대해 살펴보았다. 행동수정모델을 통해 본인 조카를 직접 면접해 보고 행동수정이론의 기술들을 적용해 보았을 때 이 이론은 인지능력이 아주 발달하기 전 유아나
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행동수정에 나타난 효과 가야대학교 교육대학원
임정미(2003) ADHD 兒童에 對한 初等敎師의 認識 및 役割 硏究 水原大學校 敎育大學院
신해숙(2004) 미술치료 프로그램이 ADHD아동의 주의력 결핍 및 과잉행동 감소에 미치는 효과 영남대학교 교
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행동은 행동 이후 따르는 자극에 의해 학습되고, 적절한 행동이나 부적절한 행동은 강화과정을 거침으로써 변화될 수 있다.
참고문헌
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
문선모, 학습이론, 양서원, 2007.
안범희, 학습이론 및 심리, 하
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행동발달과 문제예방. 대구대학교. 출판부 Ⅰ 서론
II 본론
1. 이론적 배경
(1)도덕성 발달
(2)행동수정의 원리
(3)관찰법
(4)보상종류
2.사례연구
(1)관찰대상
(2)가족배경
(3)문제행동특성
(5)관찰방법 및 시간
(6)목표설정
(7)보상
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행동치료. 박경애 저. 학지사.
아동관찰 및 행동연구. 고문숙,김수향,김춘경 등저. 동문사.
행동수정과 치료. 김명희,이현경 공저. 교문사. І . 서론
∏ . 본론
1. 행동수정의 이론적 배경
2. 사례연구
Ш. 결론
-참고문헌-
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행동을 약화시키는 것보다 효과적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학교폭력 청소년의 가해 행동을 감소시키기 위해 행동수정모델의 개념과 기법(4가지 이상)을 적용하여 구체적으로 개입과정을 계획하고 예상되는 효과 및 한계에 대하여
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수정기법의 설정 6쪽
(5) 행동수정기법 9쪽
(6) 행동 지도 절차의 설정 11쪽
(7) 행동수정 시행과정 11쪽
(8) 결과의 점검 12쪽
(9) 변화된 행동의 유지 계획 12쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
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이론이나 반두라의 모델링 학습 이론 등은 강화의 원리와 함께 교육 및 상담 분야에서 광범위하게 응용하고 있다.
(4) 행동주의 학습이론은 프로그램 수업, 완전학습, 개별 처방 수업 등 개별화된 수업 모형의 발달에 영향을 미친다. 개별화된
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행동수정이론을 적용한 부모교
육의 일반적인 목적은 첫째, 행동을 관찰하고 평가하는 기술을 훈련하고, 둘째,
행동수정이론의 기본원리를 훈련하고, 셋째, 자신의 자녀에게 행동수정기법을
적용하여 행동의 변화를 유도하는 것이다(이은화
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