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행동계약 맺기
3) 포만의 원리
4) 고립시키기
5) 선택권 주기
Ⅳ. 문제아 지도 사례 1
1. 대상아동
2. 가정환경
3. 문제를 일으키는 요인 및 상황
4. 지도대책 및 치료방법
Ⅴ. 문제아 지도 사례 2
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교
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행동의 유지 계획 12쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성 13쪽
2. 대상 아동의 특징 13쪽
3. 관찰 일시 및 관찰 방법 14쪽
4. 기초선 측정 단계 14쪽
5. 행동수정 목표 설정 15쪽
6. 강화 방법과 행동수정 기법의 설
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행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법 5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
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행동의 빈도수 3회 이하에 도달하였으므로 행동수정의 결과는 성공하였다고 볼 수 있다.
Ⅳ. 결론
지금까지 신경질적인 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 신경질적인 행동을 보이는 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용
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행동이란? 1~2쪽
2) 떼쓰는 아동의 특징 2쪽
3) 원인 2~3쪽
4) 치료 및 지도 3~8쪽
2. 행동수정
1) 행동수정이란? 9~10쪽
2) 행동수정의 절차 10~11쪽
3) 강화와 강화인자 11~13쪽
4) 관찰법 14쪽
5) 행동수정기법 14~16쪽
Ⅲ. 행동수정의 실제
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행동을 스스로 관리하고 책임질 수 있는 능력을 기르는 데 기여한다.
6. 참고문헌
김미숙. (2018). 행동수정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사.
이정민. (2020). 학교폭력 예방과 개입 전략. 부산: 학문사.
박은주. (2021). 행동수정기법을 활용한 청소
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행동의 학습이 이루어진다. 이러한 방법을 행동연쇄라고 한다. 이러한 행동형성과 행동연쇄에는 모방학습이 동시에 작용한다.
3) 부모교육의 운영
행동수정이론에서 활용하는 부모교육은 강사중심의 집단형태로 진행되며, 행동수정기법을
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기법들은 어느 하나만으로는 아이들의 문제행동을 수정하기는 힘들다. 다양한 기법을 혼합해서 사용할 때 가장 효과적인 결과를 얻을 수 있을 것이다. 목차
행동주의적 상담
I. 문제행동을 보는 시각
II. 행동주의적 상담절차 및 방
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행동의 원인과 대처방법, 운호중학교,
공격적인 어린이, 소아청소년 정신건강 클리닉, 이미숙 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐 스펙트럼 장애
1) 특징
2) 원인
3) 지도방법
2. 행동수정기법을 활용한 지도 방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이다. 주의력결핍및 과잉행동장애(ADHD)
1.ADHD 의미
1)주요문제(특징)
2)진단기준
2.ADHD의 원인
1)생물학적요인
2)심리사회적환경과 양육방식
3.치료방법
1)약물치료
2)행동수정기법
3)인지치료기법
4)사회적기술
4.나의견해
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