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아동은 어려운 상황에 처하게 되면 단서를 얻기 위하여 주의 사람들에게 의존하거나 다른 사람의 견해에 맞추어 자신의 견해를 수정
- 장독립적인 아동은 스스로 문제를 해결하고 매우 자율적
- 연구 : 연령이 증가할수록 장독립성이 증가하
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아동기 정신분열증과 성인기 정신분열증은 같은 유형으로 생각할 수 없다. 이러한 진단을 받은 아이들은 사회적 대인관계가 장애를 받고 있으며, 행동이 괴이한데 이들은 정서적 반응이 없고, 친구나 사회적 관계에 별로 흥미가 없으나 부모
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행동 등 다양한 형태로 나타날 수 있습니다. 치매 노인 가족 돌봄과 마찬가지로 이러한 외상 경험은 아동의 심리적 문제에 지대한 영향을 미칩니다. 1. 외상 경험 아동이 겪는 주요 어려움: 기사 내용 요약
2. 외상 경험 아동의 어려움에
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장애 아동의 경우 최대의 효과가 나타남
다양한 문제의 아동
치료기간
장기
단기
치료 장소
놀이 치료실
어디에서나 가능
치료자의 역할
놀이환경을 조성하고 아동의 행동을 관찰, 분석함
치료목표를 세우고, 활동에 개입, 적절한 통제
주도
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장애기준의 불평등
2) 소득의 불평등
3) 고용기회의 불평등
4) 일상생활의 불평등
5) 교육의 불평등
6) 성의 불평등
(2) 장애인 편견을 극복하기 위한 해결방안
1) 지식의 향상
2) 상호작용의 증진
3) 행동변화의 강
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아동 중 다수에서 (신경학적)손상 발견.
- 자폐증은 비정상적인 소뇌크기와도 연관됨 발견. 1. 영화의 줄거리 및 감상평
2. 영화속에 나오는 정신장애 증상 요약
3. 정신건강론 수업에서 해당 정신장애에 대한 진단 기준 및 증상, 관련 지
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문사 / 2016
정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 일반형 : 일반학교 교육과정
II. 수정형 : 수정 일반학교 교
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장애 아동도 사회의 주체로서 존엄과 권리를 갖고 살아갈 수 있도록, 교육은 그들의 가능성과 잠재력을 발견해주는 역할을 해야 한다. 이를 위해서는 사회적 인식 개선과 함께 제도적, 행정적 뒷받침이 동반되어야 할 것이다. 지적장애를
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)
4. 심리재활(心理再活)
5. 재활사회사업(再活社會事業)
Ⅱ.「사회환경개선(공존사회실현)」을 위한 복지영역
(사회적 장애에 대응하는 복지영역)
1. 물리적 사회환경개선영역
2. 문화적 사회환경개선영역
3. 사회심리적 환경개선 영역
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장애 아동들에 대한 사회적 인식
2) 아동의 상호작용
3) 특수학급 설치된 초등학교 통합학급의 운영실태
4) 특수학급 미설치 일반초등학교 통합학급의 운영실태
5) 수정된 환경의 학문적, 언어적 영향
6) 교육시간에 미친 영향
7. 특수교사
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