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아동의 문제행동이 치료목표에 가까워지면 종료과정에 들어간다. 아동은 자신감과 자아존중감이 높아지고 자신의 문제를 해결할 수 있는 능력이 생긴다. 문제행동이 치료되면서 종료를 하거나 목표를 수정하는 과정이 생긴다.
아동은 상담
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, 2001. 허남순, 허소영, 고윤순, 이경욱 , 「빈곤부모의 역량강화 경험 연구 - 위스타트 사례관리 대상 부모를 중심으로」, 『한국아동복지학』, 제40호, 2012. 조세정책의 소득재분배 효과분석 / 국회예산정책처, 서울 : 국회예산정책처, 2018.
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행동장애 2
1)ADHD 정의 2
2)행동특성 및 관련문제 3
3)주의력 결함 및 과잉행동장애의 원인 4
4)치료 및 교육적 접근방법 6
2.정신분열증 아동 7
1)정신분열증의 정의 7
2)정신분열증의 원인 7
3)정신분열증의 진단과 증상 8
4)정신
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문성 확보에 대한 관심이 높아지고 있는데, 이는 보육의 질을 결정하는 데에 교사의 영향이 지대하며, 교사는 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치기 때문이다.
참고문헌
김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
안경식(1994). 소파 방정
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아동을 위한 정신건강
김은경. 1999. 자폐성 장애의 증후에 관한 연구. Ⅰ. 아동기 문제행동 학교공포증
1. 공포와 공포증
2. 공포의 발달경로
3. 학교공포증(등교거부)
Ⅱ. 연구 계획 혹은 행동수정전략을 기술
1. 학교공포증에 대한 심
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아동들은 신체적/심리적 의존상태에서 천천히 부모로부터 벗어나기 시작한다. 그리고 자신의 활동영역을 가족의 울타리 밖으로 넓혀가기 시작한다. 그러나 아동의 정서적 발달이 이 시기에는 비교적 안정적이기 때문에 무관심하기 쉬울 뿐
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아동은 지역사회 구성원으로서 지역사회복지에 기여한다는 양 측면의 서비스가 통합된 영역이다. 특히 지역사회의 참여를 유도함으로써 아동과 가족은 보다 양질의 전문적인 서비스를 받을 수 있게 되며, 보육시설은 보다 풍부한 자원을 확
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속에서 의미 있는 연구라고 생각이 들었다. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 또래에 대해
1. 또래의 정의
2. 또래의 중요성
3. 또래관계 발달 이론
4. 또래관계 발달 단계
5. 또래 발달에 영향을 주는 요인
Ⅲ. 마치며
Ⅳ. 참고문헌
Ⅴ. 논문 요약
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장애인에 대한 거리낌을 없애고 서로 잘 지낼 수 있도록, 마음의 문을 열어주고 더불어 살아가는 삶을 알게하는 것이 얼마나 중요한가에 대해서 새삼 다시 한번 깨달을 수 있는 좋은 기회였던 것 같다. 1. 동화 소개
1) 히메노 치토세 : 우
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문,
- 임종일(1994), 놀이지도가 교육가능급 정신지체아의 성격특성 및 자아존중감에 미치는 영향, 현장교육연구 논문
- 조원성(1996), 자아존중감 증진 프로그램이 아동의 자아존중감과 학습동기에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학
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