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IV. 프로이드의 심리성적 발달
1. 구강기 : 0-18개월
2. 항문기 : 18개월-4세
3. 남근기 : 4-6세
4. 잠복기 : 6-11세, 12세 - 사춘기 이전
5. 생식기 : 12세 전후 - 사춘기
V. 프로이드 정신분석이론의 강점과 약점
VI. 아동발달에 주는 시사점
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문헌
Berg,I.K & Steiner,T. (2000) 「아동청소년에 대한 해결중심치료의 적용」
단기가족치료센터 한국본부
Allen E. Ivey (1994)「Intentional Interviewing and Counseling」 CA : Brooks/Cole
*DeJong,P. & Berg,I.K. (1998)「Interviewing for Solutions」CA :
Brooks/Cole. 허남순노혜련
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장애(other conditions that may be a focus of
clinical attention)는 치료에 대한 비순응적 태도, 꾀병, 성인의 반사회적 행동, 아동이나
청소년의 반사회적 행동, 경계선 수준의 지능, 노화로 인한 인지기능의 쇠퇴, 학업문제,
직업문제, 정체감 문제, 종교적
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전반적 의견
3) 소비자 만족도 조사 및 기타 의견
3. 심층면접
1)조사 개요 및 대상자 선정 이유
2) 노동환경 및 사원복지
3) 고객접대
4) 서비스 매뉴얼로 인한 영향
5) 요약
Ⅲ. 결론
1. 결론
1) 맺음말
2) 한계 및 후속연구 제언
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문적 자질로 나누어 살펴볼 수가 있는데, 신뢰와 애정을 바탕으로 하는 내담자와의 협력관계를 형성하기 위하여 상담자의 인간적 자질이 요구되며, 이는 내담자로 하여금 마음의 문을 열도록 하고 내담자와의 진정한 의사소통을 가능하게 하
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행동 수정 프로그램으로 적절하다고 할 수 있는데, 예를 들면 교실에 들어오지 않고 소리를 지르며 부정어를 반복하여 쓰던 아동이 프로그램의 단계가 올라가면서 점차 그러한 행동이 줄어들어 마침내는 문제 행동이 거의 소멸되는 결과를
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문제 분석
1.고립아 찾기
2.고립아의 행동 분석
4.연구의 설계
1.연구의 대상
2.연구 기간
3.연구 절차 및 방법
5.연구의 실행
1.실행 목표
6.연구 결과 분석
1.표적 행동의 변화
2.교우관계 분석
3.내면화된 행동 변화
7.요약
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필요성과 의의
Ⅱ. 상담사례의 기록방법
Ⅲ. 상담기록 작성 요령
Ⅳ. 상담기록의 주요 내용
상담사례 요약기록 예
** 정신장애인을 위한 사례관리
1. 정신장애인을 위한 사례관리의 사례
2. 사례관리의 구성 요소
3. 결론
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출생순위
Ⅳ. 이론의 활용
1. 상담의 과정
2. 치료기법
Ⅴ. 교육에의 적용
1. 아동 교육에의 적용
2. 부모 교육에의 적용
Ⅵ. 아들러 학파의 한계와 비판
참고자료
♣ 아들러의 이론을 통해 본 영화 ‘굿 윌 헌팅’
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․ 정서장애의 유형
1)주의력결핍 과잉행동장애
2)전반적 발달장애와 자폐장애
3)공격적 행동
4)위축행동
5)사회화 문제
4.사회 ․ 정서장애유아를 위한 중재 전략
1)인본주의적 접근
2)심리역동적 접근
3)행동주의적 접근
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