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아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
11. 언어지도와 병행한 미술치료가 자폐성 아동의 의사소통에 미치는 효과
1) 대상아동의 특성
2) 치료 프로그램
3) 요약 및 결론
12. 또래협동 미술활동이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제
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2. 마인드맵에 의한 기억법
3. 초보 작가를 위한 마인드맵
4. 보고서 작성을 위한 마인드맵
5. 교과에서의 창의교육을 위한 마인드맵
1) 수업 전
2) 수업 중
3) 수업 후
6. 사고력 확장하기 마인드맵
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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문제들은 클라이언트와의 논의가 필요하다. 해결된 문제기술을 통해 미결된 문
제해결방법을 논의한다.
* 참고문헌
- 최옥채 외(2006). 인간행동과 사회환경. 양서원
- 김동배 · 권중돈(2004). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사
- 양옥경 외(20
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문헌
황혜경 외(미발행)의 보육실습지도원고에서 일부 발췌함.
유연화(2005). 교사의 상호작용행동 유형에 따른 유아의 언어적 상호작용기능과 언어발달연구. 덕성여대박사학위논문.
교육부(1995). 유아 관찰 척도. 서울: 교육부.
양승희권세경
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아동들의 안전태도와 안전기술을 통해 안전에 근거하여 자기가 어떻게 행동해야 할지를 판단하고 적절한 방법을 적용하여 문제는 해결해 나갈 수 있을 것이다.
-종합 요약 : 유아기에는 자기 조절능력 및 상황에 대한 인식이 부족하여 어느
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장애 유아를 위한 교육과정 구성
2) 국가 교육과정 및 상업용 교육과정
2. 교육과정의 내용 및 교수방법
1) 운동 기능 발달
2) 의사소통 발달
3) 인지 발달
4) 사회-정서 발달
5) 자조기술 / 적응행동 발달
3. 교육과정 운영의 실제
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문헌
13 Ⅰ. 소감
Ⅱ. 중복·지체부자유아 가족의 어려움과 반응
1. 가족이란
2. 지체부자유란
3. 장애 아동의 가족
4. 가족의 어려움
5. 반응 단계별 지원 전략
Ⅲ. 중복·지체부자유아 가족의 대처와 지원
1. 대처 자원
2. 대처
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행동적 특징
▶ 체중에 예민
▶ 폭식과 구토
▶ 하제(설사약), 이뇨제의 남용
5) 폭식증환자의 심리적 특징
▶ 폭식시의 기분
▶ 조절력의 상실
▶ 은밀함
▶ 불안
▶ 낮은 자존감
6) 폭식증의 부작용
▶ 신체적 부작용
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문제를 해결하는 수준이다. 파라서 자아실현 등을 원하는 클라이언트에게는 부적당한 방법이라고 볼 수 있다. 사회복지실천에 있어서 잘못된 행동을 수정하는 것은 아주 중요하다.
행동수정(behavior modification)은 조작적 조건형성의 원리를 이
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행동학적
이론인 Lorenz의 각인이론 그리고 각인이론을 인간의 애착행동 발달에
적용한 Bowlby의 이론을 기술한다. 리고 마지막으로 한 개인의 직접
적인 삶의 장을 둘러싸고 있는 사회문화적 맥락들은 물론 변화하고 있
는 삶의 장들의 성질과
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