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행동을 활성화하고 어린이의 공감성을 육성시키고 어린이의 개
성화나 자아발달, 우리들 자신의 개성화를 촉진시킨다.
나아가서 어린이는 성인기를 맞이하면서도 결혼이나 이혼 후에도 가
족에 되돌아오거나 가족 내외에서 자신의 부모 등
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문헌
- 권석만(2001). 젊은이를 위한 인간관계 심리학. 학지사
- 권이종(1992). 청소년과 교육병리. 양서원
- 김광득(1994). 현대여가론. 백산출판사
- 김성이(1994). 청소년복지론. 한국청소년개발원
- 김혜수, 허혜경(2003). 청년발달 심리학. 학지사
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현대사회에서 부모역할을 위한 전략
1) 본보기
2) 신뢰와 존중
3) 사랑과 훈육
4) 대화
5) 수치심과 원망
6) 시간과 관심
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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장애를 앓고 있는 아이를 바꾸는데 꼭 필요한 것임을 절실히 느꼈다. 무관심이 아닌 따스한 눈빛과 마음으로 그 아이의 모든 것을 있는 그대로 받아들일 줄 아는 자세가 그 아이가 어둡고 그늘진 터널 안에서 빛을 보고 나와 씩씩하게 살아갈
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문과 행동 지시문을 3개씩 찾아 보자.
무대 지시문 :
행동 지시문 :
⑤ 시대적인 상황에 비추어 볼 때 '제 것 두고 남의 해'(201:16)에서 줄친 부분이 뜻하는 것은?
⑥ 진달래의 대사 중에서 앞으로의 사건을 암시하는 대사는?
⑦ 문지기의 대사
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문에 청년기의 정체감 지위는 가변적인 것으로 유동적인 과정의 도상
에 있다고 수정하였다(Marcia, 1976).
이러한 사실에 근거하여 워터맨(Waterman, 1982)는 청년기에서 초기
성인기에의 이행과정에서 보이는 정체감 지위의 변화 과정에 대해서
검
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아동관찰 결과
개별 관찰일지(종합)
4. 또래관계 사전사후 검사 결과
1) 또래 관계 척도 문항
2) 또래관계 척도 검사 결과
5. 프로그램 만족도 조사 결과
6. 프로그램 분석 및 평가
1) 대상자 욕구 파악
2) 목표와 프로그램간의 일
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것 같다. 1. 자기분석에 들어가며
2. 자기분석
1) 성격검사를 통한 나의 성격분석
2) 나의 인간관계
3) 대인동기
4) 대인신념
5) 대인기술
6) 대인지각 및 대인사고
3. 자기분석을 끝내며
1) 자기분석 요약
2) 개선방향
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문
제의 실체를 드러내 주어야 한다.
재구성 기법에는 상담자가 가족에게 전달하고 싶은 내용을 반복적으로 전달
하는 주제의 반복 기법이 있으며 다양한 방식으로 질문을 하여 가족들의 행동
을 촉구하는 방법도 있다. 그 외에 상호작용 방
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아동들이 통제를 여유 있게 받아들일 수 있을 만큼 성숙하
여 준비가 되었을 때, 그 준비성에 문화체제를 맞추어서 아동들로 하여
금 그 문화체제 속에 안착시킬 수 있는 것이다.
다섯째. 아동들은 그들의 특수한 재능들뿐만 아니고 그들의 성
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