|
있습니다. 1. 서론 2
2. 본론 2
1) 프로이트의 정신분석이론 2
2) 로저스의 인간중심 상담이론 5
3) 행동수정이론 7
4) 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 행동수정이론 비교 분석표 9
3. 결론 11
4. 참고문헌 12
|
|
|
장애의 문제가 행동적인 문제와 많은 관련을 맺고 있는 아동을 지도할 때 인지적 중재전략을 위주로 지도하는 것은 결코 적절한 방법이라 보기는 어려울 것이다. 물론 학습부진과 학습장애의 개념을 혼동하여 학습부진아를 지도하는 방법으
|
|
|
평가
5. 행동수정이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 평가
6. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 합리정서행동치료이론, 행동수정이론 표 요약
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
5. 행동수정이론
1) 개념
2) 인간관
3) 성격이론
4) 상담의 목표
5) 상담의 과정
6) 상담의 기법
7) 공헌과 비판
6. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 합리정서행동치료이론, 행동수정이론 표 요약
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
|
|
|
학습장애
Ⅱ. 의사소통장애
Ⅲ. 전반적 발달장애
Ⅳ. 파괴성 행동장애
Ⅴ. 틱장애
Ⅵ. 배설장애
Ⅶ. 식사장애
Ⅷ. 불안장애
Ⅸ. 기분장애
Ⅹ. 주의력 결핍. 과잉행동장애
Ⅺ. 보고서를 마치며 나의 생각
Ⅻ. 참고문헌
|
|
|
아동심리치료 실제(심리장애별 치료)/ 신현균 저/ 학지사
<부모역할 배워지는 것인가/ 김인자 역/ 힌국심리상담연구소>
<쑥쑥 크는 집중력/ 신현균 저/ 학지사>
<행동장애 어린이를 돕는 기술/ 곽영숙 역/ 하나의학사>
---목 차
1. 가
|
|
|
아동들의 분리를 지원하는 특수교육체제 전달체제를 완전 개혁하는 정책을 추진하여야 한다. 현재 우리나라 특수교육기관의 주류를 이루고 있는 특수학교는 심한 장애아동들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교육을 지원하는 전문
|
|
|
아동교육연구.
문미영. (2010). 긍정적 행동지원이 정신지체아동의 수업시간 문제행동에 미치는 효과. 석사학위논문, 공주대학교 특수교육대학원, 충청남도.
이민정. (2018). 부모-교사 협력 긍정적 행동지원이 발달장애 아동의 문제행동 개선에
|
|
|
대한 가정
1) 스키너의 행동주정이론에서의 인간의 본성에 대한 가정
2) 아들러의 개인심리학 이론에서의 인간의 본성에 대한 가정
2. 인간의 본성에 대한 가정에 사례를 통한 본인이 지지하는 이론과 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
2.1 개괄
2.2 성격이론
2.3 상담의 목적과 목표
2.4 상담기법
3. 행동 수정이론
3.1 개괄
3.2 성격이론
3.3 상담의 목적과 목표
3.4 상담기법
4. 정신 분석적 상담이론, 인지 상담이론, 행동 수정이론의 비교
결론 ? 요약 도표
|
|
메뉴펼치기
