|
장애학생을 위한 교수지침
- 교수방법은 꼭 필요한 때만 수정하도록 하고, 교육목표는 시각장애학생과 일반학생 모두에게 동일하게 적용한다.
- 인쇄자료는 시각장애아동이 필요한 형태로 제공
- 책을 읽을 때 충분한 시간 제공
- 워드프로세
|
|
|
행동을 없앤다.(알코올 중독, 약물중독, 흡연, 성도작층, 도박 등의 문제행동 해결에 활용)
⑸ 인지적 행동수정기법
역기능적 행동을 하게 만드는 사고를 수정할 수 있도록 원조하는데 널리 사용되는 기법으로 사고를 긍정적, 자기 향상적 사
|
|
|
(1) 행동수정
(2) 현실요법
(3) 집단 상담
(4) 환경치료
3. 사회학적 접근 모델
IV. 결 론
1. 시설 중심의 프로그램의 전망과 과제
2. 지역사회중심 프로그램의 전망과 과제
3. 청소년비행 해결의 과제
참고문헌
|
|
|
문헌연구와 실행연구 방법이 주로 이용되었다. 이론적인 배경인 인지발달장애 아동의 행동 특성과 행동수정 이론, 기본생활습관 교육, 학교와 가정과의 연계지도에 관해서는 주로 문헌 연구에 의한 연구를 하였다.
또한 기본생활습관 지도항
|
|
|
문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부
참고하실만한 프로그램
사회복지프로그램, 발달장애 아동의 문제행동 중재를 위한 다도(茶道) 및 사회성 교육 프로그램
사회복지프로그램, 집단 놀이 미술 치료 프로그램을 통한 발달지연 아동
|
|
|
아동은 특정 주제에 제한된 흥미와 관심을 가지고 몰두하는 경향이 있음
- 조기에 개입하여 한계를 설정하는 것이 중요 8. 행동적 중재
1. 행동수정의 개념
1) 행동수정의 정의
2) 행동수정의 주요 기법
(1) 바람직한 행동 증가
|
|
|
장애(정신지체)와 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아동들에게 조금이나마
|
|
|
장애정도, 연령, 성별에 따라 제공되어야함
- 전문적으로 제공하기위해 사회사업가. 심리학자, 행동수정가등의 전문가들이 필요
① 낮 시간의 프로그램과 지역사회에서의 취업
② 개인위생 프로그램
③ 가정관리 프로그램
④ 자립생활
⑤ 여
|
|
|
아동은 장애아동의 결함과 한계를 수용하고 도와줌으로서 상호보완 작용을 형성할 수 있도록 적극적인 지원이 필요하다고 할 수 있다. 그러므로 장애아동에 대한 통합프로그램을 진행하는 일반 교사나 특수교사의 교육에 대한 전문적 지식
|
|
|
행동수정 기법들이 효과적이다.
4) 아동의 부모상담
정신건강에 문제가 있는 아동의 부모는 자녀를 사랑한다고 하지라도, 자신들의 감정이나 상황을 다루는데 어려움을 겪는다. 그들은 자녀의 장애가 가족들에게 가져다주는 부담에 분개할
|
|
메뉴펼치기
