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현재의 문제에 미치는 영향을 강조한다. 이 이론에 따르면, 많은 정신적 장애는 1. 서론
2. 정신분석적 상담이론 개요
3. 인간중심 상담이론 개요
4. 행동수정이론 개요
5. 세 이론의 비교 분석
6. 핵심 내용 표로 요약
7. 결론
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장애아동을 위한 교수방법
목차
1. 장애아동의 이해
2. 교수방법의 기본 원리
3. 개별화 교육 프로그램
4. 시청각 자료 활용법
5. 행동 수정 기법
6. 협동학습 전략
7. 통합교육에서의 교수방법
8. 평가 및 피드백 방법
장
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혹은 해결방안과 사례
1) 정신분석 심리치료
2) 정신분석 미술치료
3) 정신분석 미술치료 사례
7. 행동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례
1) 사고중지
2) 행동제약
3) 인지적 행동수정
8. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애의 정의 및 특성
2. 지적장애아동의 인지적 특성
3. 지적장애아동의 정서 및 사회성 특성
4. 교수전략의 필요성
5. 개별화 교육계획 수립
6. 교수내용 및 방법의 구체화
7. 행동 수정 및 동기유발 전략
8. 학습 평가 및 피드백
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장애아동에 대한 긍정적이고 바른 인식을 심어주어야 한다.
5) 일반아동 부모의 인식개선이 중요하다.
6) 교사는 일반 보육보다 더 많은 노력이 필요하다.
3. 참고문헌
1. 정서·행동장애의 위험요인과 보호요인을 간략히 요약하고
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기 능 검 사
▲강남-자조능력 검 사(T HE FAIRVIEW SELF-HELP SCALE)
▲시각-운동통합 발달검사(Developmental Test of visual-Motor Int)
▲시지각 발달 검사(DTVP : Developmental Test of Visual perception)
▲덴 버 발 달 검 사
▲강남-위스콘 행동척도(K-WBRS)
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심각한 결과를 초래할 수 있다. 장애아동을 둔 가족은 사회적 지원의 필요성을 느끼지만, 현실적으로 지원 시스템은 충분하 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동 가족과 스트레스
2. 스트레스 대처행동 유형
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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아동의 자존감을 70%이상 향상시킨다.
척도를 이용하여 참여아동들의 자아존중감을 측정하여 개입의 전후 변하양상을 파악한다.
자아존중감척도
(최보자, 전귀연)
2. 장애/비장애 아동간의 서로에 대한 이해를 증진시킨다.
1. 비장애아동이
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보이지만, 그 아래 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트의 정신분석이론
2. 로저스의 인간중심 상담이론
3. 행동수정이론
4. 정신분석이론, 인간중심 상담이론, 행동수정이론의 핵심적 내용 <표>로 요약하시오.
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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장애인통합교육의 현안
1. 조기통합교육의 현안
2. 초중고 통합교육의 현안
1) 통합교육에 대한 사회인식과 자세
2) 물리적 환경 문제점
Ⅸ. 장애인통합교육의 대안
1. 통합교육에 대한 사회인식의 전환을 위한 제언
1) 통합교육에 대한
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