아동심리검사

목차

▲뮤 헨 유 아 발 달 기 능 검 사

▲강남-자조능력 검 사(T HE FAIRVIEW SELF-HELP SCALE)

▲시각-운동통합 발달검사(Developmental Test of visual-Motor Int)

▲시지각 발달 검사(DTVP : Developmental Test of Visual perception)

▲덴 버 발 달 검 사

▲강남-위스콘 행동척도(K-WBRS)

본문내용

달의 강약점을 조기 파악하고 훈련과 프로그램의 작성을 위해서
2. 대 상
3세 이하 아동으로 유아와 학령 전 아동, 심하게 지체된 장애인, 중복 장애아동
3. 문항척도
대근육 운동, 소근육 운동, 표현언어, 수용언어, 놀이기술, 사회화, 가사 활동, 식사하기, 대소변 가리기, 옷 입기, 치장하기의 11개 영역의 176문항
1) 일상생활과 관련된 행동 : 실제로 행동을 보게 한다.
2) 모든 사회 문화권에서 공통되지 않은 행동 : 예-세발자전거 타기, 도와주면 세탁기를 작동한다, 가위로 자르기
3) 자체나 감각 기관에 장애아동에게 불리해 질 수 있는 문항
4. 실시 및 채점
실시방법은 두 가지가 있다. 첫째, 아동에게 직접 묻거나 검사자가 관찰 또는 부모에게 면접을 통하여 평정한다. 둘째, 놀이실이나 가정에서 직접 관찰을 통해 평가한다.
채점은 3점 평점으로 하며 수행이나 행동을 하지 못할 경우에는 0점, 행동이 50%가능하면 1점, 독립적으로 잘 수행하면 2점, 수행할 수 있으나 환경에 제약으로 수행할 수 없을 때는 NO로 표시. (NO는 점수로 인정하지 않음)
전체점수를 얻는 방법은 검사의 각 영역별 점수를 합산하여 얻어낸다. 각 영역에서 얻은 점수는 행동연령(BA)과 백분위, 동연령 점수로 각각 환산한다.
1) 행동연령 : 점수가 지적, 신체적, 감각적 손상이 없는 아동에게 평균이 되는 생활연령
2) 백분위 등급 : 같은 집단 내에서 개인의 상대적인 위치를 나타낸다.
3) 동연령 점수 : 평균 아동이 각각의 영역별 문항을 할 수 있는 대략의 연령 수준
5. 검사의 신뢰도를 얻기 위한 조건
1) 가능한 두 사람이 참여하여 관찰하고 기록
2) 각각 실시한 후 두 사람이 각각 채점을 하여 비교
3) 두 평가자는 평가한 각 하위 척도들의 일치도를 계산
4) 두 평가자는 일치하지 않은 문항에 대해 서로 토론
5) 두 평가자의 일치도가 최소한 90%에 도달할 때까지 각 영역별을 계속 실시해 봄
6. 준비물
다양한 브레이스, 의자 혹은 침대, 물건, 탁자, 크레용, 전화기, 두꺼운 책, 연필, 포장된 물건, 접시, 숟가락, 공, 신발, 컵, 나무토막, 빗, 동작 그림, 음식(새우깡, 비스켓), 음료수, 더러운 옷, 쓰레기, 개인용품, 걸레, 먼지 털이, 세탁기, 포크, 비누, 수건 등
운동기능검사 : Oseretsky, Fait, KN-PS
오세레츠키 운동 능력검사
- 어린이의 나이에 따라 운동 능력의 성숙도를 운동 연령이란 개념으로 측정하도록 고안된 검사
- 운동 능력의 발달에 관한 정보뿐만 아니라 지능, 직업, 사회, 일상 분야에서 아동의 능력을 평가하는 기초 자료
- 1923년 소련의 Oseretsky가 창안, 포르투갈에서 표준화
- 개인용검사지만 경우에 따라서 집단으로 실시할 수 있다.
- 모든 연령 단계에 다음과 같은 6개의 하위 검사 영역으로 구성, 각 영역은 6개의 하위 검사 세목으로 모두 36개의 항목을 가지고 있음
일반적 적정 협응검사
손동작 협응검사
일반 동작 협응검사
운동속도 검사
동시적 자발 동작 검사
단일 동작 수행 능력 검사
Fait의 운동 기능검사
-정도가 심한 아동의 기본 운동 능력을 평가하는 Fait의 기본 운동 기능 검사의 텍사스 수정판. 원 검사는 신체 장애는 없으나 지능 지수가 34이하인 심한 정신지체 아동의 지도에 적합한 기본 기능을 측정하기 위해 설계
1. 검사대상
2~4세 아동
2. 운동기능영역
걷기, 밀기, 계단 오르기, 계단 내려가기, 오르기, 운반하기, 끌기, 달리기, 받기, 기기, 뛰어 내리기, 던지기, 치기, 앞구르기, 차기, 동적 균형, 매달리기, 피하기, 정지균형, 뛰기의 20개 분야의 문항
3. 실시 및 채점
20개 영역의 운동기능 문항을 검사자가 아동에게 지시하여 행동을 하도록 한다(예-장미야 한 발을 드세요). 각 기능에서 평가기준에 따라 0, 1, 2, 3, 4, 5평정 수준에 평정하여 점수 환산
4. 검사실시 유의점
외부 자극이 없도록 하며 검사자와 아동의 협응이 잘 이루어지도록 한다. 아동이 검사를 거부할 경우에는 그 원인을 고려하여 아동이 최상의 좋은 조건에서 수행하도록 한다. 아동이 다치지 않도록 조심스럽게 한다.
5. 준비물
휠체어, 의자, 미끄럼 사다리 또는 계단 사다리, 의자, 소프트 볼, 플라스틱 배트, 배구공, 축구공, 폭 4인치(10cm)의 대, 철봉, 클러치
강남운동기능검사(KANG NAM-PEDIATRIC SCREENING)
- 이 검사는 1918년 워싱톤대학 재활의학과 건강과학 교육 연구실과 물리치료실의 협력으로 D Tayler와 M Christopher에 의해서 만들어진 도구
- 지체장애 아동이나 발달지체아동의 작업능력과 운동기능 장애 정도를 평가할 수 있는 14개 영역
1. developmental skill
2. function gait
3. gross motor
4. fine motor
5. functional limitation resulting from abnormal body alignment deformity
6. reflex activities or abnormal motor pattern
7. muscle tone
8. ocular motor
9. muscle weakness
10. tremor
11. oral
12. breathing
13. ADL
14. sensory integration deficit
- 물리, 작업치료사, 특히 조기 치료 교육 교사들에게 도움
- 국내에서는 연세대학 의대와 강남대학 특수교육과에서 실습용으로 사용하면서 우리말로 초역
1. 검사실시 및 주의점
14개 분야의 운동 기능 수준에 따라 (정상, 경병, 中도, 重도1) 평정(0, 1, 2, 3)하여 점수를 환산 할 수 있다. 시각운동(ocular motor)에서는 4단계로 평정하도록 했다.
인지능력과 신체장애가 너무 심해서 시각운동을 평가 할 수 없으면 N.A로 표시
운동영역-한가지 영역에는 한 점수만을 기록
대 운동 협응-늦어지는 정도만을 알아보면서 다른 평가 도구를 사용할 수도 있다. 저학년에는 DDST, 고학년에는 TMT를 사용
소 운동 협응-기능 수준은 발달 척도로 사용

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