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행동에서 기인한다고 보기 때문에 그 책임은 문제를 일으킨 개인에게만 있다고 생각한다. 그러나 미혼모가 되기까지는 혼전 성관계, 임신, 출산이라는 일련의 과정을 거치게 되므로, 이 과정에서 여러 가지 요인들이 복합적으로 영향을 미치
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장애청소년복지
3.미혼모(미혼청소년부모)의 복지
4.비행청소년복지
Ⅴ.청소년복지의 실태와 과제
Ⅵ. 청소년복지의 전망
Ⅶ. 한국청소년복지정책 및 행정의 문제와 발전방향
(부록)청소년복지의 법률
미국과 일본의 청소년복지
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행정
7. 사회복지행정의 분야
Ⅷ. 사회복지조직
1. 사회복지조직
2. 사회복지조직의 특수성
3. 일반조직과 구별되는 특성
4. 사회복지 행정의 개념 및 범위
5. 사회복지행정과 일반행정과 비교
6. 사회복지 행정가의 관리행동
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행동주의적 교수-학습관
2) 인지주의적 교수-학습관
3) 구성주의 교수-학습관(인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 비교)
4. 특수교육에 있어서의 구성주의의 의미
Ⅱ 사례 연구
1. 개별화 교육 프로그램
2. 통합 환경 안에서의 구성주
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행동적 측면 중심의 수업)의 효율화 방안
Ⅴ. 초등학교 도덕과(도덕교육)의 수업내용
1. 제6차 교육과정 지도내용
1) 바른 생활과 지도 내용
2) 도덕과 지도 내용
2. 제7차 교육과정 지도내용
1) 제7차 교육과정 바른 생활과 지도 내용
2) 제7
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행동관찰)를 사용하여 client의 진전을 평가하고 평가결과를 기록해야 한다. 기록은 의도된 결과를 성취하는 과정에서 개입이 어떤 영향을 끼쳤는지 평가하는데 사용된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지실천의 기록과 평가를 사례를
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과정을 통하여 적절하게 필요에 따라 적용하도록 설계되어야 한다.
문제해결 교수ㆍ학습 모형은 실과 전 단원에 걸쳐 적용할 수 있다. 특히, 공업기술 영역의 만들기에서는 공작적 문제해결 모형을 적용하기에 적합하고, 나머지 영역들에 대
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과정>
<사회복지기관의 홍보>
<욕구조사의 개념>
<욕구조사의 접근방법>
<욕구의 속성>
<욕구 분류>
<욕구측정기법>
<브래드쇼(Bradshow)의 욕구개념>
<사회복지조직의 외적인 효과성 평가의 기준>
<사회복지행정의 관리 과정>
<사회복지평
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행동 과제
Ⅳ. 과제중심모델의 개입과정
1. 개입과정
1) 시작 단계
2) 문제규명 단계
3) 계약 단계
4) 실행 단계
5) 종결
Ⅴ. 과제중심모델의 의의 및 한계
1. 사회복지실천에서 기여점과 의의
2. 사회복지실
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행정실무 : 이세형 저, 양성원, 2017
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 집단발달단계별 사회복지실천
I. 준비단계
1. 집단의 목적설정
2. 잠재적 성원에 대한 사정 및 모집
3. 집단의 구
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