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수정 목적
Ⅱ. 본론
1. 행동 수정의 이론 배경
1) 행동 수정의 정의
2) 관찰방법
3) 보상의 종류
4) 행동수정의 원리
2. 사례연구
1) 관찰대상
2) 행동 특성
3) 관찰방법 및 시간
4) 목표설정
5) 보상의 설정
6) 실험과정
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행동의 이해
1) 지나치게 예민한 행동이란?
2) 지나치게 예민한 아동의 특징
3) 지나치게 예민한 행동의 원인
4) 개선 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란?
2) 행동수정의 절차
(1) 행동의 특성 규정
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논문. 경성대학교 교육 대학원.
최현숙(1998). 소인수 학급에서의 토큰 강화기법이 학습 부진아의 행동 수정에
미치는 효과. 석사학위논문. 울산대학교 교육대학원. 1. 서론
2. 행동의 학습과정의 다양한 구체적 사례
3. 결론
참고문헌
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……………………………………………………… 6
6) 실험 과정 ……………………………………………………… 6
7) 실험 결과 ………………………………………………………10
Ⅲ. 결 론 …………………………………………… 11
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과정 ………………………………………………………… 6
7) 실험 결과 …………………………………………………………10
Ⅲ. 결 론 ……………………………………………… 11
*참고 문헌 …………………………………………
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과정 조정 요인. 특수교육학연구.
김희규(2009), 통합학급교사의 장애학생을 위한 교육과정 수정 실태 및 요구, 특수아동연구.
김정수(2004). 교수적 수정이 정신지체 아동의 수업 중 문제행동 감소에 미치는 효과. 경인교육대학교 교육대학원 석
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아동
발달영역별 구체적 기술 획득을 위한 활동
회상, 실연, 연습, 논의
가정교수과정
-방문교사에 의한 사후 기초선 제시
-방문교사에 의한 새로운 활동 제시 및 기초선 기록
-부모 모델에 의한 새로운 활동 제시
-부모와 방문교사의 회상
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실험과정....................................................5
7) 실험결과....................................................7
Ⅲ. 결론..........................................................8
※ 참고문헌........................................................8
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행동과 사회환경 최순남 1997
인간행동과 사회환경 이인정, 최해경 2000
행동 치료사 연수자료 - 정서․행동장애아동의 행동지도 2001
인간의 행동은 주로 개인의 성격에 의해 결정된다. 레비는 성격에 관심을 갖게 되는 것은 인간이 어떤
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행동 지원/한국심리학회
3. 결론
지금까지 본고에서는 아동 상담의 과정 및 유형과, 교실에서 문제 행동을 보이는 아동에 대한 지도 방안에 대하여 알아보았다. 아동상담의 과정은 아동의 가진 문제에 대한 상황, 상담사의 자질, 상담사와 아
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